g k h
教学目的：
1、知识和才能：读准“gkh"三个声母的音,认清字母的形，正确书写.
2、过程和方法:在欣赏画面的过程中，体会三个声母的朗读,能通过观察认识gkh。
3、情感态度和价值观:激发学习拼音的兴趣.
教学过程:
一：创设情景激发情趣
1、收信
师手拿一信封：小朋友们，早上，拼音王国的邮递员叔叔给我们送来一封信，谁来读读这封信呢?(邀请一(6）班小朋友到拼音王国来共度中秋佳节）（精品文档请下载）
2、谈话
师：小朋友们,你们愿意去吗？：
师：可是，去拼音王国，要表现最好，最会听，最会考虑而且最守纪律的小朋友才能去，老师不知道，咱们班的小朋友是不是能做到积极考虑,虚心倾听,遵守纪律,小朋友们,你们能做到吗?（精品文档请下载）
师：好，如今我们就赶快去买车票吧，老师把小朋友们分成了四个队，每队都有自己的车票，读得最好，表现最好的队员，就能幸运的拿到车票（出示画有车子,上边写着拼音字母的卡片，生读对了，就把车票给他们）（精品文档请下载）
二、教学新课
师：看来个队的小朋友都非常的努力，如今，咱们就赶快坐上开往拼音王国的超力小气车，向拼音王国出发啦！这一路上，山青水秀,鸟语花香，我们的车子，开到了拼音王国的美丽公园里，公园里的风光可美丽啦（出示文中插图），小朋友们，你们快看，谁来说说，你看到了什么？（精品文档请下载）
师总结，师生互动，说说这幅图
3、教学g
师：今天，代表拼音王国的拼音宝宝们，来迎接我们小朋友的，就是由鸽子带来的g，谁能跟g打个招呼（叫一生来读，读的好，就叫他来当当小老师,教教小朋友，学生跟小老师读）（精品文档请下载）
师：谁能编个顺口溜记记它？
请生编顺口溜,想出一条，就请他当小老师，其他小朋友跟读
师：g在拼音王国中，也有自己的家，小朋友们,你们能找到g的家吗？（出示写有g的四线格）
生观察,找到g在拼音格的位置,说笔顺，书空，生说,师写
师:好，小朋友们，如今我们来跟g做个游戏吧，
你拍一,我拍一，我们认识ggg
你拍二，我拍二,我们记住ggg
你拍三,我拍三，g是我们的好朋友
你拍四，我拍四，我们大家坐坐好
4、扶放学习kh
出示得意的kh的剪纸, 师：g还带了两个好朋友来迎接我们小朋友的到来，小朋友们，你们认识它们吗?
师:认识k的小朋友举手，那么我们来叫一下k吧
同样，叫读的比较好的小朋友来当小老师,示范口型，领读,跟读
用手放在嘴前，感受发k的气流比发g的气流强 念h
师：如今,我们小组来比比,叫叫h，看看哪个小组，把h叫得最美啦
师:小朋友们，你们知道吗？其实，kh也一直藏在我们的图画中,看哪个小朋友火眼金睛，一下子就找到他们啦！（精品文档请下载）
师：小朋友们的眼睛真亮啊，那谁能编个顺口溜,记记他们呢？
生编顺口溜，并当当小老师
师:如今，我们一起到gkh的家里去吃月饼吧,可是，我们还不知道kh的家啊，它们的家在哪里呢？(出示写有kh的拼音格）（精品文档请下载）
生观察，找到位置,并说一说笔画,如今，我们跟他们一起回家吧,师出示一个有拼音格的小房子，生边说边书空，师范写（
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