《10幸福是什么》教学设计及教学反思.doc

《10*幸福是什么》教学设计
教者：覃金姣
2021．10．8
　　 教学目的
　 　1。使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益
的事情。 人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福.
　　 ，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读才能。
教学重点
　　懂得真正的幸福是什么。
教学难点
　　 理解智慧的女儿两次话语中的深化含义.（精品文档请下载）
　　 课时安排
　　 2课时
　　教学过程
第一课时
　　一、说话导入
　　二、初读
　 三、品读
　 让学生默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？
　　提名学生答复.
　　提示：把一口老喷泉挖成了一口小水井.
　　板书:挖小水井
　　四、分析起因
　　1．默读课文起因部分，考虑三个牧童是怎么干的？
　　2．指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
　　3．他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。
　　4．读所划的语句，说说他们为什么这么快乐?结合上下文说一说。
　　提示：因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。（精品文档请下载）
　　5．朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情
　　五、作业
　　读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。　　
第二课时
　　教学目的
　　1．读懂课文内容，知道什么是幸福,受到热爱劳动、乐于助人的教育。
　　2．能把课文演一演。　　
　　教学重点
　　1．初步形成自己的幸福观。
　　2．演课本剧。
　　教学难点
　　1．初步形成幸福观。
　　2．理解文章内容.
　　一、谈话导入
　 二、整体感悟课文
　 三、深化研读
　　师:三个青年是怎样找到幸福的?
　　学生说，老师把学生的答案写在黑板上。
　　板书：
　 　第一个  治病救人
　　     
第二个  做过许多有用的事
　　     
 第三个  耕地  养活了许多人
　 师:这三个青年为什么会感到幸福？
　 四、理解拓展
　　五、总结
　　六、作业
　　 把课文演一演。
《10＊幸福是什么》教学反思
教者:覃金姣
2021．10．8
这是篇略读课文，篇幅较长，是按故事开展的顺序写的，虽然文中出现了多处较奇异的情节，但也都是学生意料之中的，顺理成章地开展下来，也许学生懂得了童话并不真实。文章的故事情节虽然奇异,但内容还是比较简单，-—幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情.“很好地尽自己的义务”就是“把自己应该做的事情做好”;整句话的意思就是：要想获得幸福,就要通过辛勤的劳动,给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。
因为这是一篇略读课文，所以我把教学重点定为：什么是幸福和三个牧童是怎样弄懂幸福是什么的。再加上课文粗浅易懂，教学时，，抓住三个青年和智慧女儿的话，让学生考虑，并在小组内讨论交流。学生通过交流明白了是劳动让他们感到了幸福，只有付出劳动，做对别人有用的人，才是幸福的