《穷人》教学反思
《穷人》是俄国大作家列夫•托尔斯泰的一篇文章，主要写桑娜和丈夫在自家非常困难贫穷的情况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子，，，是一篇具有深化内涵的作品。面对诸多的重点如何选择呢？在反复阅读过文章之后。我采取了从文章的主要情节入手（即从文章的第二部分开场讲起），而在这几大部分中又精选出两个重难点：一是抓女主人公桑娜的心理活动细细品味;,留下更多时间深挖这两个重难点,以此进步课堂时效性.
桑娜的心理活动描写既是教学重点也是教学难点。在教学这一节环节时，我在学生自学自悟的根底上,引导学生。想想省略号省略了哪些内容,当时的神态，动作等,更带着学生边读边感悟当时的心情。在细细的揣摩之下体会人物的高尚品质.（精品文档请下载）
对于渔夫的语言，重点体会“熬”字，并提出假设收养了两个孤儿后，渔夫家的生活对于渔夫和桑娜来说会怎样？对于他们原有的五个孩子又会怎样?这些渔夫都过多的考虑过吗?这个问题的设计帮助学生结合全文内容去体会渔夫一家的高尚在于他们是在自己最困难的时刻,宁可自己多吃苦，也要帮助别人。（精品文档请下载）
“读”是学生和文本间实现心灵对话和沟通的最有力桥梁。所以老师在课堂上应让学生充分的品读、感悟。在这节课中，我虽进展了读的训练，但读的不充分、，反复地读，让学生充分地表达情感。除了重点之处，我认为还应根据详细情况导读，如在读西蒙惨死在稻草铺上这一段时，由于只读了一遍,学生还没完全感受到那种生活的悲惨，这时应引领学生再读一遍,不能因为此处非重点之处怕耽误时间,就忽略掉。（精品文档请下载）
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