《草虫的村落》教学设计.doc

《草虫的村落》教学设计
一、教学目的
知识和才能：
1．指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。
2．引导学生联络生活实际感受作者笔下的草虫世界，体会作者对草虫、对自然的喜欢之情.
3．引导学生体会作者如何进展观察、如何展开想象来表达自己的独特感受。
过程和方法：
1．边读边做读书笔记.
2．通过联想和比照等方法深化感知课文.
3．引入课外文章，加深对表达方法的体会。
情感态度和价值观:
引导学生以积极乐观的心态关注身边生活，激发学生亲近自然、热爱自然的情感.
二、教学重难点
教学重点：
1．整体感知课文内容，体会作者如何通过想象把自己对草虫、对自然的喜欢之情表达出来。
2．激发学生亲近自然、热爱自然的情感.
教学难点:
关注作者的表现,从中体会作者如何进展观察，如何展开想象来表达自己的独特感受。
三、教学策略
本课主要采用表格式读书笔记,引导学生自读自悟。通过比照自己和作者眼中的“草虫的村落”，发现二者间的差距，进而感受作者的表达方法和效果。（精品文档请下载）
1．随时记录阅读收获和感受，培养学生养成高年级学生应具有的良好阅读习惯。
2．作为读者，学生要通过一些方法帮自己走进课文中去，建立起自己和文章、和作者的联络,才能完成有效的阅读.（精品文档请下载）
3．引导学生完成读书笔记，既展现了学生阅读、考虑的过程和成果，又为老师的引导提供了根据和材料。
四、教学过程
(一）复习导入
导语：同学们,我们随着作者的笔触，游历了奇妙的“草虫村落"。老师要求同学们在深化阅读过程中，用小标题概括出作者描绘的不同画面。（精品文档请下载）
下面请同学们阅读课文，再看一看自己写的小标题全不全，概括准确不准确，待会咱们来交流.
学生阅读课文后，交流小标题:
“游侠”独行
甲虫归家
村落街景
鸣虫演奏
“村民”劳动
…………
【设计意图】通过回忆课文，再次把握文章构造，明确重点阅读内容。
（二）进展重点阅读，把握课文内容
1．让我们进一步走近“草虫的村落"，感受这神奇的世界。请同学们边读书边把你印象深化的“人物”或场面摘录下来；再联络生活实际，想想作者到底写的是什么。（精品文档请下载）
（1）学生自读,完成表格中相应的内容.
作者眼中的景象
实景
游侠
 
  
草叶间的缝隙
披着彩衣的南国的少女
 
 
鸣虫
村民们勤勉地奔忙
 
 
测气候者
 
工程师
（2）交流归纳，梳理出“实景"和“作者眼中的景象”两部分内容。
2．回归现实，比照课文，发现差异。
（1）出示图片,启发学生，自由表达.
过渡语：同学们对昆虫世界并不陌生，作者描绘的情景，你们可曾见过，用自己的话说一说，也可以说说自己所理解的昆虫世界。（精品文档请下载）
学生自由交流.
(2）启发考虑。
作者所描绘的景物，同学们并不陌生，但是作者笔下的“草虫的村落”却又让我们感到无比新奇，为什么会这样呢？（精品文档请下载）
学生结合文中描写作者表现的语句自由发言.
我又躺在田野里……忘了世界，也忘了我自己。
我目光追随着爬行的小虫……
空间在我眼前扩大了……
我的目光为一群音乐演奏者所吸引……
我的目光顺着僻静的小路探究……
我悠悠忽忽地遨游了一个下午……
根据学