《观潮》教学设计.docx

《观潮》教学设计
一、教学要求
　　,使学生理解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
　　，并说出段意。
　　3。掌握本课生字新词，重点理解:屹立、横贯、恢复、奇观、浩浩荡荡、假设隐假设现、山崩地裂、风号浪吼、人声鼎沸、漫天卷地、齐头并进等，比较沸腾、奔腾的含义，并积累这些词语.（精品文档请下载）
　　二、教学重点
　　课文中“潮来时”这一部分。
　　三、课时安排
　　第一课时：学生字、给课文分段(略)
　　第二课时:学习课文。
　　四、教具准备
　　1。电视机一台、录像机一台。
　　2。自制钱塘大潮录像片.
　　五、教学过程　　
　　（一)点拨“潮来前”，学习课文1—3节.
　　1。让学生齐读课文第一节，点拨学生理解“观潮”和“天下奇观"中的“观”字。
　　（1）师引生答。
　　当老师说出因为“钱塘江大潮，自古以来被称为‘天下奇观’"之后引导学生说出：所以吸引了许多人到这里来观潮。（精品文档请下载）
　　(2）老师再三诱导提问，让学生理解“观"在不同的词语中，表达的意思不同。
　　“观潮”中的“观"和“天下奇观”中的“观”意思一样吗？
　　在老师的再三提问中让学生讲出“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的观是景象的意思，在这里是指潮来时的景象。进而理解课题《观潮》即观天下奇观。（精品文档请下载）
　　2。让学生理解“潮来前"钱塘江面的景象及观潮人的心情。
　　（1）读中找。让学生按照老师的问题，找出写潮来之前江面景象及人们心情的句子.
　　（2）读中听。在一名学生朗读出“平静的江面，越往东越宽，在雨后的秋阳下，覆盖着一层白蒙蒙的薄雾.”句子之后，让其他学生在听读中，说出潮来前江面上很平静。（精品文档请下载）
　　在一名学生朗读出“大家昂首东望,等着、盼着。”句子之后，让其他学生说出：观潮人的心情急迫.
　　（二)精学“潮来时"，学习课文4—5节。
　　，调动学生的视觉、听觉。
　　老师可提出：“假设你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢？老师找来了大潮到来时的录像带你们想不想看呢？”在师生的问答中，老师让学生带着“潮来时有哪两点给你们留下了深化的印象?”这个问题看录像.
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　　,答复出“潮的声大，浪高",这两点给他们留下了深化印象之后，老师指导学生自己读4-5节，让学生在课文中找出三处“写潮来时的声音"和四处“写潮的样子”.（精品文档请下载）
　　(1）知潮声。在学生读出三处写潮声的句子之后，指导学生用课文中的词语概括其声的方法：“声像什么？响声怎么样？千百万辆坦克同时开动的响声像什么？”在学生答复出来之后，让答复最确切的学生将“闷雷”，“越来越大”,“山崩地裂”写在黑板上.（精品文档请下载）
　　(2）知潮形。用以上的方法，让概括最全面又准确的学生将“一条白线”“拉长变粗”、“白色城墙”,“白色战马"，书写在黑板上。（精品文档请下载）
　　（3）知其序。先让学生观察黑板上板书的潮之声和形的词语，并让学生答复出：从潮声和形的变化中可知作者是由远及近地观潮。（精品文档请下载）
　　再让学生从4—5节由远及近这一观察顺序的词语：“远处”，“过了一会儿