《迟到》说课稿.doc

五年级语文《迟到》说课稿
大家好!我说课的题目是《迟到》，下面我将从说教材、教学目的、教学重难点、说教法学法、说教学过程及设计意图、说板书设计、说教学反思等几个方面对本课进展说明。
《迟到》是小学语文五年级上册第七单元的一篇阅读课文，本单元以“面对错误”为主题展开，《迟到》是著名女作家林海音的作品，主要讲述了作者小时候上学经常迟到，，在老师的引导和父亲的关心下,认识错误并及时改正，从此成了第一个到校的学校。文章以小事见真情，让读者从中领悟到父亲对孩子严厉又深沉的爱.（精品文档请下载）
这篇课文分为两个教学课时，第一课时主要解决生字词障碍,理解课文的主要内容,，我将本节课教学目确实定为：（精品文档请下载）
1、理解课文内容,感受父亲那份严厉又深沉的爱,和作者对父亲的感谢之情。
2、运用已掌握的“品析词句”的阅读方法，学习多角度考虑问题.
3、培养学生在学习生活中正确对待错误的良好品质。
重点：感受父亲的“严”和“疼”。
难点：抓住人物的语言、动作、神态描写，体会人物内心感受.
科学合理的教学方法能到达事半功倍，到达教和学的和谐完善统一，本课教学中，我主要采用了以下教法；多媒体课件演示法,以读代讲法，品析词句法。学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权交给学生,让学生自读自悟，主要学法有:朗读体会法、勾画圈点法，培养学生不动笔墨不读书的好习惯。（精品文档请下载）
为了完成教学目的,解决教学重点，打破教学难点，本课教学从以下几个环节展开：
一、复习导入
复习课文的主要内容,然后课件出示林海音的一段话，抓住“刻骨铭心”一词引入课文教学。父亲留下了什么印象让她刻骨铭心？（精品文档请下载）
二、阅读课文,找“印象”
学生找到中心句，概括印象“严”和“疼”，指导朗读，体会“很严，很严很严”表达的感情。
三、研读父亲的“严”和“疼”
1、父亲的“严”：指导学生读课文，找出表达父亲“严厉”的句子,抓住重点词句，父亲的语言、神态、动作，指导学生分角色读对话、表演神态、做动作，指导学生通过多种形式的读来体会父亲的严厉。（精品文档请下载）
2、父亲的“疼”.主要抓住老师引导的语言及父亲送花夹袄和两个铜板。让学生动之以情,抓住“花夹袄”和“两个铜板”,体会父亲浓浓的爱，引导学生通