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zcs拼音教学课件
zcs》这课教材中配有形象生动的图画，把拼音符号形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生察看、拼读、学习的兴趣。接下来要给大家分享的是zcs拼音教学课件，欢迎大家的借鉴阅读！
zcs 拼音教学课件
【教学策略与设计说明】
根据一年级学生的年龄特点、认知规律和学习需要，本课的拼音教学尽可能富有趣味性，以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣。到“拼音乐园旅行”贯穿教学活动的全过程，努力创设一个充满生命力的、生活化的课堂教学环境，引导学生在实践中轻松快乐地学拼音，感觉学习的乐趣。
【教学目标】
．学会zcs3个声母，读准音，认清形，正确书写。
．能正确拼读zcs与单韵母组成的音节。
．学会zicisi3个整体认读音节，会读它们的四声。
．认识5个生字，会读儿歌。
【教学重难点】
zcs的发音及zicisi的整体认读、认字是本课教学的重点，zcs的发音是难点。
【课时安排】
三课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，激趣引入：
．同学们，今天我们持续坐上乘风号旅游列车，到拼音乐园里去旅行，开心吗？
．复习整体认读音节：拼音乐园到了，快来和它们打打招呼吧。
板书：yiwuyu(课件出示)，认识这些整体认读音节吗？
指名认读，开火车认读。
．激趣引入：让我们开始今天的旅途吧！
[ 设计意图：兴趣是最好的老师，怎样激起学生的兴趣呢？创设情
境就是个好办法，在快乐友善、生动有趣的情境中复习旧知，既防备了乏味、乏味、简单，又吻合低年级学生身心的发展规律。还能点燃学生学习的热情和兴趣。]
二、借助插图，学习声母：
．学习声母z(课件出示)：
出示图片：图上画了谁在干什么？(小女孩她在黑板上写字母
z。)
板书z：这是她写的字，你认识这个声母宝宝吗？
(3) 教师解说：把写字的“字”读得轻一点、短一点就是声母 z的
读音。
教师范读z，提醒：舌尖向前平伸，顶住上门齿背。
学生练读z，体会发音要领。
指名读，开火车，齐读。
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记忆z的形：①自主识记：你有什么好方法记住z呢？②交流汇报：学生说记忆顺口溜。③指名带读(课件出示)：像个小２zzz。
．学习声母c(课件出示)：
出示图片：图上画了什么？(图上画了一只可爱的小刺猬。)
板书c：你认识这个声母宝宝吗？
教师解说：“刺”的音读得轻短些就是声母宝宝c的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。
教师范读c。
学生练读c，体会发音要领。
指名读，开火车，齐读。
记忆c的形：
①自主识记：你有什么好方法记住呢？
②交流汇报：学生说记忆顺口溜。
③指名带读(课件出示)：半个圆圈ccc 。
．学习声母s(课件出示)：
出示图片：图上画了什么？(图上画了一只正在吐丝的蚕宝
宝。)
板书s：，你认识这个声母宝宝吗？
教师解说：“丝”读得轻短些，就是声母宝宝s的音。发音时，舌尖平伸，靠近上齿背，让气流从窄缝中挤出来。
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教师范读s。
学生练