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《珍珠鸟》教案设计
教学目标：
1、整体感知课文，体验“人与动物共存”的美好情愫，
激发关爱动物、善待生命的情感。
2、养成自主、合作、探究的学习习惯，学会欣赏并运
用拟人化的手法描述动物或自然。
3、品味语言，学习抓住重点性语句，把握全文感情基调，领会作者情怀，增强阅读、鉴赏作品的能力。
学情解析：
这篇文章较为浅湿，没有特别难于理解的词语，题材也比较吻合学生的心理，故事生动有趣。教学时，教师可以多联系学生的生活经历，引导学生自学民，并进行较为深层次的思考，要着力从三外方面促进学生的发展：一是培养整体感知课文的能力，通过快速阅读筛选重点信息，从整体上把握文章的感情基调停基本内容，二是培养运用拟人手法描述动物与自然的能力，学习和积累描述动物或自然的方法，三是培养学生关爱动物、善待生命，与自然和平共处的意识。
教学重点、难点：
1、文章内容：人与鸟之间有怎样的关系，这种关系是
怎样建立起来的，给我们的启示是什么？
2、表现手法：作者是怎样运用拟人化的手法来表情达
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意的？
3、情感体验：激发关爱动物、善待生命的情感，培养
与自然和平共处的意识。
4、能力：做到读、写、说结合，加强“说”和“写”
的训练。
教学方案设计： (2课时)
一、导入新课，激发兴趣。
有这样一句话：有缘千里来相会，无缘对面不相遇，同学们，虽然我们未曾相隔千里，
但今天能有这么难得的时机相聚在一起，实在是你我的缘份，值得好好珍惜。现在我有一个小小的建议：让我们成为好朋友，你们同意吗？
在生活中，除了可以跟人交朋友外，还可以与一些可爱的小动物们交朋友。鸟就是其中之一，在座的同学们，你们和鸟儿之间是否人令人难忘的故事？为什么难忘？你能把经过和原因说给大家听听吗？希望大家在表达时，力争做到以下两点：
1、语言简洁生动； 2、饱含感情，能感动人。 (课前调
查准备，推举一位同学表达 )。(组织学生评论)
教师：是啊，在生活中往往会发生一些精彩的值得大家
分享的故事。下面就让我们一起欣赏著名作家冯骥才的，《珍珠鸟》，相信它对同学们今后的阅读、写作会有所启示。
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［教学意： 1、拉近与陌生学生之的距离，了
解学生状况；2、学生自己的身体，以丰富学
文的，将文与理解生活系起来； 3、提示
本文学的重点在于提高、写作能力。 ］
二、快速，整体感知。
自主快速，完成以下任：
1、篇文章写了一个怎的故事？ (引学生用的
言概括文章内容：人与的
密接触，或：“我”和“珍珠”一家三口从相熟悉、近到信的关系化的程。)
2、“我”在与儿的相中得到什么感觉？从文中划出相关句。(信，往往能造出美好的境界。)
3、在个故事中，你留下深刻印象是？
［教学意：培养学生快速能力，通快速
关信息，从整体上把握文章的感情基和基本内
容，并入下一学。 ］
三、品欣，学表达技巧
1、品取名，朗回味。
教：如果我把可的小珍珠送你作物，你喜？平我