《祖国啊,我亲爱祖国》教学课件.docx

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《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计
导语：编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际
情况出发，精心设计。下面小编为大家带来《祖国啊，我亲
爱的祖国》教学设计，让学生认识朦胧诗的一些特点和它的
诗学价值。希望对大家有所帮助。
学习目标
认识舒婷，认识朦胧诗的一些特点和它的诗学价值。
从鉴赏的角度学习诗歌，把握朦胧诗代表诗人的作品及其特色。
理解、欣赏诗歌，把握诗歌的艺术特色。
熟读背诵诗歌。
学习重点与难点
从文学知识下手，从鉴赏的角度学习本诗，体会诗歌独
特的意蕴与感情，把握诗歌的艺术特色。
教学安排
课时。
课前准备
收集有关舒婷及朦胧诗的资料，并自学；
牢固在《星星变奏曲》一诗中学到的知识；
熟读《祖国啊，我亲爱的祖国》，提出不懂的问题。教学过程
一、新课导入
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复习江河的《星星变奏曲》 。这是一首朦胧诗，作者借
“星星”这个意象表达了一代人对光明与希望的追求。
背诵或朗读你熟悉的朦胧诗作品。
导入舒婷的朦胧诗作《祖国啊，我亲爱的祖国》，这是舒婷“心灵世界的歌”。
二、走近诗人
舒婷，1952年生于福建厦门。70年代末，她的诗作受到人们的关注，不久即成为朦胧诗的代表诗人而出名。结集
出版的诗集有《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》等。她的诗歌创作主要关注人的价值和尊严，构思独
特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风格。她的诗不侧重客观生活的描摹，而是着重表现自己真实的内心世界。她从关系个人的命运和价值出发，上升到对他人对民族命运的关切。舒婷的诗具有一种崭新的审美视野，可以超越过去新诗的陈旧观点，打破生活的客观规定性和逻辑性的限制，达到较高的艺术新水平。她的诗既有着鲜明的时代的叛逆精神，又有着执著而深切的热爱之情，发自内心而真实优美，被人誉为“心灵世界的歌”。
三、朦胧诗及其特点
抓住朦胧诗出现的年代、诗歌的主题和意象的运用以及诗歌的语言特色等方面介绍。
你读过朦胧诗作品吗？结合详尽作品谈谈你对朦胧诗
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的认识。
今天，我们将要学习的这首《祖国啊，我亲爱的祖国》正是体现了朦胧诗特色的一篇成功之作。
四、朗读诗歌
老师范读、集体朗读、分组朗读、个人表演朗读。
五、质疑问难
自由提问，可以由同学解决；学生不能解决的问题，老师集中解答。
提示：可以从诗歌的主题、表现手法、感情变化及语言特色等方面提出问题。
弄清每一节的内容和感情。
六、诗歌赏析
作者选择一个独特的视角，从显示祖国贫穷落后、贫瘠破败的现实出发，抒发了自己内心真实的感觉，全诗的感情基调由最初的低沉迟缓渐渐变得高亢急速，由抑到扬，进而表达对祖国的理解和热爱之情。
分节朗读，感知诗歌的独特内涵与艺术特色。
老师以第一节为例，指导同学赏析诗句，余下几节师生共同完成，旨在引导学生深入理解诗歌独特的意蕴，学会赏析诗歌。
第一节，作者运用一系列的意象，并通过意象的叠加，向读者呈现出诗人心目中的祖国的形象，这是诗