奇怪的大石头.doc

《奇怪的大石头》课时教案首页共( 2 )课时总计第( )课时课题 7 《奇怪的大石头》课型精读设计教师柴婧教学目标 6个字,会写 14个字,能正确读写“奇怪、著名”等20个词语。 、流利、有感情地朗读课文。 ,以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问之间的关系。感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质。 、小组合作、教师指导下读懂课文,能正确、流利、有感情地朗读课文。初步领会作者通过对话展示人物的内心活动的方法。 、不懈追求的可贵品质。教学重难点重点:了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的。难点:体会作者是怎样把内容写具体的。教材使用思路 ,理清课文的叙述顺序,了解李四光探索巨石由来的过程,解决重点。 “奇怪的大石头”的“怪”和“李四光是如何思考和解决自己的疑问”这两个问题,联系上下文,抓住关键词句展开探讨交流,理解李四光执著探索的可贵品质。让学生懂得勤于思考、善于动脑,只有执著的追求才会取得成功的道理,从而突破难点。板书设计7 奇怪的大石头奇怪: 巨大孤零零从哪儿来师长说不上来问: 爸爸说不清勤于思考善于发现许多年直到才执著求索解迷: 专门考察发现课时教案续页教学流程课堂调控教师活动学生活动一、激趣导入。 :奇怪的大石头。如果你见到一块大石头,你是否会觉得奇怪?你会产生疑问吗? 《奇怪的大石头》这一课。引导学生质疑:你想知道什么? 二、初读课文,整体感知。 ,读准字音。提问: 课文讲了什么事? 。 “奇怪的大石头”说话:概括本文讲了什么事。巡视,辅导,帮助有困难的学生完成阅读。 。 ,巩固生字新词的读音。 ? 有哪些不懂的问题?组织交流,简单讲解文中涉及到的地质学方面的知识。 ? ,可提出自己产生的疑问。 ,针对课题提出问题, 评一评哪些问题提的好。 ,思考问题。 :轻声读课文,读准生字,勾画词语,联系上下文或查字典理解词语;读通课文,在不懂的地方做上记号。 。 ,相互正音。 ,评价是否读得通顺,正确。 ,相互交流,联系上下文理解词语。 。三、认识生字,完成作业。 14个,准能又快又准地记住它们? “小老师”:你能提醒大家哪几个字写的时候要注意什么吗? : 藏、卧。 ,相机辅导有困难的学生。找的资料介绍本文主人公李四光, 自由发表意见,评价。 ,运用多种办法巧妙记字。 “小老师”提醒大家容易错的字。 “藏”“卧”二字,注意笔顺。 、临写剩下的字;抄写本课词语;同桌相互评查,给写得满意的字做上标记。当堂检测看拼音写词语。 dì zhìkǎoch á zhènjì ngyán jiū ()()()() zhùmí ngxì ng qùyíjìlìsh ǐ