恐龙的灭绝》教案.doc

《恐龙的灭绝》教案全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景 1 ,面向学生: □中学□小学 2 ,学科:语文 2 ,课时: 23 ,学生课前准备: 一、初读课文, 初步感知课文内容, 了解课文大意。思考课文第一自然段提出的问题。二、自查字词典, 自学生字新词,读准生字的读音, 理解知晓词的意思。三、在网页中学习、查找资料和阅读课文,了解恐龙灭绝的多种说法,感受大自然的神奇。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面: 1、认识 15 个生字,会写 9 个字。理解、积累:“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。 2、正确、流利、有感情,词语句子停顿合适地朗读课文。能用上“一种说法、另一种说法、其它的种种说法”这类词,有条理地说话。 3 、完成后面的连线练习。 4 、了解课文主要的两种说法,能复述,并能明白其中的逻辑关系,并简要介绍其它几种说法。教育方面: 1 、培养学生好读书好问,进而探索新知的良好习惯。 2、使学生对恐龙灭绝之谜产生兴趣,并有继续探究的渴望, 激发对恐龙的灭绝及其它自然现象进行科学探索的兴趣、愿望。发展方面: 培养学生的阅读能力; 搜集、整合信息, 由感性认识上升到理性认识; 想象能力、逻辑思维能力、语言表达能力。三、教材分析小学二年级人教版下册第七单元第 31课《恐龙的灭绝》。全文共分 5 个自然段, 以科学探究为灵魂, 以科学家们关于“恐龙灭绝”的说法为线索,介绍了恐龙灭绝的几种原因。本文插图精美,层次清晰,集中反映了中生代时期,恐龙遍布的世界。《恐龙的灭绝》一课是一篇科学小品文。教学重点是正确流利地朗读课文, 知道关于恐龙灭绝的几种说法, 激发学生热爱科学、探索“恐龙灭绝”奥秘的兴趣。教学难点是让学生利用自己搜集到的资料说明自己最支持的一种说法。教学之前用百度在网上搜索《恐龙的灭绝》的相关教学材料, 找了很多教案作参考, 了解到教学的重点和难点, 确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要, 提前让学生预习课文生字词, 查阅相关恐龙资料, 然后搜索百度恐龙鼎盛时期的视频调动课堂气氛。让学生来更好的理解生字词意思, 进而帮助学会生字书写。用搜索的恐龙灭绝时候的视频, 让学生体会恐怖的环境, 给学生视觉感觉冲击, 帮助分析恐龙灭绝原因。用百度在网上搜索的恐龙图片, 骨架图片、模型, 给学生听视觉上的直观感受恐龙灭绝之后的情况,进而探索恐龙灭绝的原因。产生对科学、历史、动物研究等领域的探究兴趣和愿望。四、教学方法这篇科学知识小品文,离学生的生活联系较少,本课通过教师借助多媒体网络、课堂指导和学生收集资料,以启发学生自主研究性学习为主线,辅以讨论式、协作式,个别辅导式等方法组织教学过程。多媒体课件作为课堂学习的辅助手段,首先要为解决学习重难点服务。要为学生学习提供最直接的帮助, 使他们更积极地参与学习过程, 有助于学习能力的培养。在教学的过程中, 为帮助学生更好地理解恐龙生活的鼎盛时期及一些深奥的科学知识, 我借助音像资料将学生带进了远古时期的恐龙时代, 让学生亲眼目睹了行星撞击地球的惨烈,让学生为恐龙的灭绝感到惋惜,激发了他们探索科学的愿望。开始, 我以学生通过各种途径知晓的关于课外知识说话激起了学生学习的兴趣。继而出示恐龙骨骼模型, 引出“恐龙”话题。学生争先恐后地说出自己在课外了解到的一些有关恐龙的知识。我乘机