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幼儿园区域活动反思
亮点：本班的区域活动有个特点，就是区域联动，各个区域之间可以进展互动,例如:美工区和建构区可以利用自己的作品去银行进展商品交换或者买卖流通，然后根据自己的需要对自己的劳动成果进展合理分配，有的孩子就喜欢存钱，有的孩子就喜欢买玩具，有的孩子就会去医院，让他们自由的挖掘快乐。
问题：由于时间问题和孩子们的生活经历缺乏，整个活动进展的不是很顺畅，大部分孩子不愿意和别人交流，就喜欢在自己的桌玩。（精品文档请下载）
调整：
1、合理投放活动材料。区域活动中的操作材料必须尽可能丰富多样，并且符合本区域的操作特点，富有一定的兴趣性。操作一段时间之后，还应适时地调整活动材料，应充分地考虑幼儿兴趣及个性开展的需要，可以通过和幼儿共同商量，更新材料。此外，活动区的材料还应具有层次性和探究性，还应根据幼儿的个体差异投放不同难度的材料。（精品文档请下载）
2、老师适时合理的指导。老师在教育活动中是支持者、合作者、,老师恰到好处的介入是最重要的。在进入区域活动之前，老师应给幼儿讲明该区域的活动要求和玩法,并且回忆上次活动中碰到的问题,如何解决的方法。同时，老师
应详细介绍新添置的活动材料，使幼儿能大胆地尝试新内容。活动中，老师请幼儿根据自己的意愿选择活动区域，成为区域的主人,自由分配角色，自主式、商量式的操作。区域活动中，既考虑到幼儿之间互相交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，，使其能进一步体验倒成功得喜悦，同时有针对性的对某一活动内容进展详细的分析。（精品文档请下载）
3、培养幼儿良好的操作常规。在区域活动中,幼儿养成良好的操作常规非常重要，比方:按照正确的操作方法进展，对操作材料要爱惜，操作完之后应将材料整理好并且归位。从小教幼儿爱惜物品是一种美德，这样的话，老师精心准备的材料有一定的操作期限。活动完幼儿习惯性地将材料整理好，提升了幼儿拾掇整理物品的才能和自理才能，幼儿自身获得一种成就感，同时也减轻了老师的工作量。（精品文档请下载）