望海潮教学设计2粤教版.docx

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《望海潮》教学设计
广州市白云中学

谭形形
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教学目标：
（一） 知识与能力
、 了解作者的生平。
、品味本词富有表现力的词语。
、了解本词中点染的表现手法 。
（二）过程与方法 反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美。
（三）情感态度价值观 增强学生对宋词的兴趣。
教学重点、难点：
、品味本词富有表现力的词语。
、了解本词中点染的表现手法。
教学方法：讲授法、探究法、诵读法
教学时间：课时
教学步骤：
一、 导入：
、同学们，我们先来回顾宋词的相关知识。 宋词最重要的两个派别分别是什么？代表人
物分别是谁？
、说起柳永，我们会想起著名的送别诗《雨霖铃》 ，还记得吗？能背吗？这首词给我们
一种伤感、凄苦的感觉，今天我们来学一首和《雨霖铃》风格完全不同的词， 《望海潮》。
二、朗读上阕，思考下列问题：
、上阕开头几句写了钱塘的哪些特点？ 形胜、都会、繁华
、上阕中哪些句子描写“形胜”？哪些句子描写“都会”？哪些句子描写“繁华”？
形胜：云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
都会：烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
繁华：市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
、在描写“形胜”的句子中，你认为哪些字眼需要特别留意的？
云树——突出树木的高、密的特点。
绕——表现堤岸蜿蜒曲折，延伸远方，同时也突出了树
怒——表现浪涛汹涌之势。
卷——联系“卷起千堆雪” ，表现浪潮范围广，声势浩打。
、作者为了突出钱塘作为“都会”的重要地位，描绘了一幅怎样的图景？
远望去，垂柳含烟，薄雾如纱，虹桥似画，真是画中才有的好景致啊。 这一处人烟阜盛，
各式建筑，各抱地势，鳞次栉比，檐牙错落；走近了看，微风过处，千门万户帘幕轻摆，显
得怡然安详，真是一派“都会”景象。 （重点注意“烟柳”、“参差”的翻译。）
、作者又是如何表现钱塘的繁华的？
列：大方地排开、摆开，不收起来。表现市场繁荣。
盈：充满，到处都是。表现市民殷富。
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竞：一家比一家，更加。表现钱塘的经济繁荣、人们生活富庶奢华富贵。
、小结上阕：描写了钱塘的自然风光和都市的繁华。
、根据板书背诵上阕。
三、朗读下阕，思考下列问题：
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、西湖是杭州最著名的景点，作者笔下的西湖又是怎样的？
重、叠：湖外有湖，山外有山，山重水复，连绵不断，表现西湖的山清水秀。
三秋桂子：“三秋”指农历九月，“八月桂花香”，从八月到九月，意指桂花花期长，花香馥郁芬芳，笼罩杭州，长久不散。（时间长）
十里荷花：“十里”是说湖中广植荷花，绵绵数十里，让人想到每到夏天就会有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景象了。（空间广）
、西湖的景色如此美丽，人们的生活是怎么样的？
城中出处歌舞升平，人们安居乐业。晴天丽日，处处音乐悠扬；菱舟泛夜，传来阵阵歌声；老叟怡然垂钓，幼童嘻嘻采莲，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。也从侧面表现了当地官员治理有方。
、如此美景，连官员们也被吸引出来游玩了，他们都做了些什么呢？喝酒、听音乐、赏景、吟诗，表现出官员们兴致高雅，心情闲适。、作者所描绘的场景可以用什么词来形容？
太平盛世、