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正确对待学生的错误
惠阳区第一中学 余燕
古语说:“玉不琢，不成器。”正在成长的孩子们就是一块块未经雕琢成器的玉石。是玉石总有瑕疵，是人便有缺点。每个人都会在成长、成熟的过程中犯一些错误，那么在学生犯了错误后，作为班主任该怎样对待呢？我做了多年的班主任，对此,有以下几点看法:（精品文档请下载）
一、班主任自我检查
班主任首先应认识到学生出现违纪问题总和自己工作不到位，疏漏有关。在批评学生时先做自我批评,其次要控制自己的情绪，不任其发泄。这样既能减弱学生的逆反心理，增加亲切感、信任感，又有利于犯错误的学生转化。每次当学生出现错误时，我都会先进展自我检查，这对正确处理事情有很大帮助。有一次我修改作业时,发现性格内向的王凯同学的课堂作业连题目都抄错了，我找了他来问话,这时却突然想到:王凯同学视力不太好,刚好又给我换了座位,应该是看不清楚造成的吧！于是，我问他是不是这么回事，：“换位置时是老师考虑不周，但是你假设看不清应该跟老师反映，而不要随意乱写,是吗？”王凯本以为我会批评他的，但听我这么一说之后，他渐渐地抬起了头，，王凯也越来越敢于在老师和同学面前表达自己的观点了，变得越来越活泼开朗起来。（精品文档请下载）
二、以尊重学生为前提、以热爱学生为根底
苏霍姆林斯基说过：“影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落--自尊心。”面对犯错误的学生，班主任要以尊重学生为前提，要有好心，不要伤害学生的自尊心。事实上,人只有先尊重别人,，伤害学生的自尊，如说
“你真蠢！”、“你没大脑吗？”之类的话语,这会使学生的注意力由承受批评意见转移到维护自尊上，也就谈不上师生之间进展情感交流了。亲其师才能近其道，班主任要以热爱学生为根底，进展平等对话，真真切切地从学生的利益出发。学生偶尔的错误要让学生通过一句话，一个眼神，一个表情,一个动作感受到班主任的真诚，仁慈，理解,保护和关心。没有爱的教育是不成功的教育。（精品文档请下载）
三、讲究教育的方法
教育得法,顽石变美玉，腐朽化神奇。教育不得法，那么举步为艰，望“生”兴叹。作为班主任，在工作时一定要有正确的教育思想，讲究一定的教育艺术。（精品文档请下载）
1、多听学生的意见，学会换位考虑
教育学生时，班主任忌一人滔滔不绝地数落、训斥，。这就会使批评的本意发生本质的变化,使学生对班主任产生抱怨和抵触性情绪。这就要求班主任在批评学生时，应学会换位考虑，在充分听取学生意见的根底上,尽量谅解学生的苦衷和为难之处。以心换心,会使学生主动成认错误，承受批评性意见。（精品文档请下载）
2、鼓励学生进展自我教育
伟大的教育家苏霍姆林斯基认为：“真正的教育是促进学生自我教育的教育。"中学生开场有自己独立的思想，开场喜欢跟家长、老师对着干，教是为了不用教,假设正确引导学生进展自我教育,把“要我改正”变为“我要改正”,效果往往会更好。怎样才能让学生进展自我教育呢？这就需要班主任耐心地让学生晓之以理、动之以情,从而让“我要改正"变为学生发自内心的需求。我班有一个叫林鑫的学生,比较活泼好动,下课时常去欺负较弱的