比赛场次 (2).doc

《比赛场次》教学设计
教学目的：
“从简单的情形开场,找出规律，算出结果"的解决问题的策略,进步解决问题的才能。同时也培养学生分析、推理才能，阅读才能，合作交流的才能。（精品文档请下载）
2。会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
,对学生进展爱国，爱体育锻炼的教育。
教学重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性.
教学难点：理解“从简单的情形开场，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，进步解决问题的才能.
教学过程：
一、复习铺垫
：1+2+3+4+5+6+7+……+20=
2。这类习题怎么计算？学生讨论后答复(首项+末项) ×项数÷2
二、创设情境，引出课题
1。 请同学们看大屏幕，这是什么比赛？（出示课件）对，?我们要热爱体育运动，因为体育运动不仅和安康有关,还和数学有关。（精品文档请下载）
：今天这节课我们就来学习比赛场次。
三、探究新知，发现规律.
:六(1)班4名同学进展乒乓球比赛,假设每两名同学之间都进展一场比赛，一共要比赛多少场？
（1）自主尝试解决。
(2）指名板书。
（3）：列表格时,横栏和纵栏分别表示什么?（参加的学生)用“√"表示什么？(比赛场次）为什么把表格中的一半去掉?　（精品文档请下载）
2。提问：假设参加比赛的人数增加为8人，那么一共有多少场比赛？你打算用什么方法解决这个问题？看来人数多的时候用画图和列表的方法比较复杂，所以我们应从简单的问题开场，研究寻找其中的规律,从而通过运用规律来解决复杂问题。请翻开课本,你们用自己喜欢的方法寻找规律吧!（精品文档请下载）
（1）学生独立完成表格后，找出规律,在四人学习小组内交流、讨论。
（2）小组派代表汇报，+6+5+4+3+2+1/1+2+3+4+5+6+7
3。试一试：一场体育比赛中，一共有10名运发动。假设每两人握一次手,一共握了几次手？自主练习。
想一想：假设有n人参加比赛,一共有多少场比赛？引出n×（n-1)÷2
四、稳固练习
1。练一练：（1）15名同学通 ,每两人通一次 ,一共通几次 ？
（2）小丽邀请20名同学参加聚会,安排每2人合一张影,一共要照多少张照片？
2。星星体操表演队为联络方便，,先由教练同时通知两位队长，这两位队长再分别同时通知两名同学，依次类推，每人再同时通知两个人。假设每人同时通知两人共需1分，6分可以通知多少名同学？
（精品文档请下载）
这和前面的问题一样吗？怎么解决这个问题？先利用简单的情形找出规律.
自主练习后反响。
五、全课小结
这节课,同学