背影教案设计.doc

《背影》教学设计
一、教学目的：  
知识目的：走近作者，认识生字、;散文的特点及散文的选材。 
才能目的：学实的表达、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思；关键语句含义的理解。 
情感目的：，认真体会文中所表现的父子之间的深沉的感情,理解语文和家庭生活的关系. 
二、教学重点和难点： 
 教学重点： 
背影是全文描写的焦点，但背影不仅是父亲的形和行；要深化理解父亲的爱子之心和作者的念父之情，不能不顾及父亲所说的话。因此，我把父亲的形、行、言作为互相联络的整体进展分析并以此为重点引导学生体会作者的思想感情. 
教学难点： 
语文课程标准还要求学生在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容把握文章构造。初二学生,他们的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多。抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影？，我把此当作本文的教学难点。    
三、教学思路:
这是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文。文章深化的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情。背影是全文描写的焦点,，还以背影为中心，安排了许多精彩的衬托和铺垫。《背影》无论记人、叙事、抒情都非常平实,语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处,、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱"。而这一主题的表达在物质充裕的今天，无论对我们还是学生都具有极其现实的教育意义. 
《背影》是一篇家喻户晓的名篇，作者以洗尽铅华的质朴演绎了中华传统文化的精义：亲情、：“语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域影响是深广的,学生对语文材料的反响往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验.”
因此，我在教学中利用多媒体充分调动学生的学习兴趣和积极性，强调情感体验，让学生在学习课文的过程中得到审美愉悦和道德情感的熏陶。语文课程标准还要求学生在通读课文的根底上，理清思路,，他们的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多。抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影?学生还无能为力。因此，我把此当作本文的教学难点。 背影是全文描写的焦点，但背影不仅是父亲的形和行；要深化理解父亲的爱子之心和作者的念父之情,不能不顾及父亲所说的话。因此,我把父亲的形、行、言作为互相联络的整体进展分析并以此为重点引导学生体会作者的思想感情。
四、教学过程 
第一课时 
(一)导入新课 
（运用多媒体播放歌曲《父亲》)一首熟悉的老歌让我们想起了自己的父亲，那些默默操劳，默默关心我们的父亲。。它曾以质朴的语言，《背影》。（板书《背影》) 
设计意图：激发学生情感，创设有利于本课学习的气氛。 
（二)作者简介 
     朱自清(1898—1948)