蒲公英妈妈的故事团.doc

《蒲公英妈妈的故事团》
刚入园的小班幼儿都喜欢听故事，特别是重复听同一那么故事。但一段时间后,我发现,首先，大部分小班幼儿缺乏良好的倾听习惯，对图书的阅读兴趣不持久；其次，进展集体阅读活动时，幼儿不投入,注意力不够集中，缺乏主动性；再次，在自主阅读活动中,幼儿感受不到读书的快乐，、活动的设计，但效果还是不明显.
  为什么如今的孩子不喜欢听故事了?经过家长调查,我们有了新的发现：首先，许多家长在业余时间和电脑为伴，自己不爱读书、不会读书,或以工作忙为由，很少陪伴孩子阅读，给孩子讲故事,取而代之的是购置故事MP3、复读机、点读笔之类，或者让孩子也跟着玩电脑游戏。用机器代替家长来陪伴孩子,对于孩子读书习惯的培养造成了很大的负面影响。
  其次，即使给孩子讲故事，许多家长只是照本宣科，没有情感投入和互相交流，时间久了，孩子无法获得愉快的情绪情感体验，渐渐地对“听故事"失去了兴趣。
  因此，我们进展了一系列理论，调动家长参和亲子阅读的兴趣，探究家园共育、亲子共读的有益做法。从妈妈入手
  我们经常在“班级博客”中和家长进展互动,一起讨论
“我们的孩子,喜欢书吗”等话题。家长留言说明：大部分家长认为孩子喜欢书，但是存在着不专心、翻翻就扔下、不会整理看过的书、，我们通过“您陪孩子看书、讲故事吗”、“您为孩子选择什么书”等更加详细的问题,使家长理解到：孩子的阅读兴趣受环境、图书、成人等多方面因素的影响，从而理解到孩子出现问题的根源。
  交流中，我们发现一个有趣的现象,对阅读类问题进展留言的家长以妈妈为主。于是,我们在博客中发布了一首美国诗人史斯克兰的作品《阅读的妈妈》。短短四行诗引发了妈妈们的极大兴趣:“你或许拥有无限的财富／一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金／但你永远不会比我富有／我有一位读书给我听的妈妈”.
  接着,我们顺水推舟，就从妈妈入手，在博客中发布了“关于故事妈妈活动的建议书"。
  建议书一经发布,马上有十几名妈妈报名。在“妈妈故事团”的组建过程中，我们有针对性地进展宣传,“妈妈故事团”是妈妈们自愿参加的一个自发组织，鼓励妈妈们在QQ群互相交流，并推选出两名“团长”，负责活动组织、——“蒲公英妈妈故事团"，因为她们希望自己像一粒粒蒲公英种子,将爱读书的种子撒在孩子们心间。
  一方面，我们通过“班级博客”为妈妈们提供理念支持。比方,我们向妈妈们介绍孩子的阅读特点和阅读表现，明确亲子阅读的内容和形式,熟悉亲子共同选书、共同看书到互相聊书,再到共同选书、共同看书这样的循环过程。
  另一方面，我们还提供适宜小班幼儿阅读的书目和可操作的亲子阅读方法，比方，在家中布置一个孩子喜欢的阅读天地，挑选孩子喜欢的绘本故事，每天陪伴孩子一起阅读图书。
  妈妈们在不断学习、准备的过程中，更加理解：亲子阅读,是以培养幼儿阅读兴趣、体验快乐为核心的,要注重阅读过程中自然、多样、愉快而有意义的体验，这才是符合小班幼儿的身心开展需要的。妈妈们也明确了，“快乐才是阅读的根本标准”，自己要做的就是把阅读变为孩子的兴趣和乐趣，让孩子感受阅读带来的幸福和快乐.
 听妈妈讲故事
  一个快乐美妙的星期五,我们进展了第一次“妈妈故事团