课题成果----研究报告.doc

基于音乐课堂创造活动审美原那么的研究
结题报告
-上海市兴陇中学 蒋艳
一、研究的背景和意义
1、课题是基于义务教育音乐课程标准中关于音乐创造才能培养要求的研究,且对于丰富学生情感，进步文化素养，增进身心安康具有重要意义。（精品文档请下载）
义务教育音乐课程标准2020年版提出要鼓励音乐“创造"，中小学音乐教育中的创造,应当是一种较为广泛意义上的具有包容性的“创造".应该鼓励和提倡青少年去进展有意识地追求“价值"和“意义”的音乐理论，在这种时间过程(包括音乐创作、原创、编创、音乐表演、音乐欣赏过程）中,去不断进步对世界各种事物的理解程度，形成创新意识，进步创新才能.（精品文档请下载）
2、课题是针对目前音乐课堂创造活动不重视审美原那么导致学生音乐创造才能缺乏的现状而提出，对于音乐教学有现实意义。（精品文档请下载）
从音乐美学的角度看,音乐创造既和立美相关,又和审美相关，,含音乐创作、音乐表演、和音乐鉴赏,音乐创作。人类早期的创造活动明显具有实用性，随着消费才能的开展,创造活动逐渐摆脱物质功利性,上升为一种审美活动,于是创造需要就升华为审美需要。很多音乐课上，老师对于学生的创造活动总是流于形式，缺乏音乐的美感。创造活动不是空缺来风,它必须建立在学生一定的音乐审美根底之上，学生需
对音乐要素有一定的认知，包括音的上下、长短、力度、节奏、调性等,所以审美的课堂是音乐创造的根底。本课题对音乐课堂创造活动的审美原那么进展研究，帮助学生进步音乐创造才能.（精品文档请下载）
通过3年来的课题研究，笔者在一次次理论反思中进展案例理论，研究分析音乐课堂开展创造性体验活动的方法,在审美原那么的根底下,如何运用体验方式进步学生的音乐创造才能。（精品文档请下载）
二、研究的根本内容
1、初中音乐学科课堂创造活动审美的根本特点和原那么
2、初中音乐学科课堂创造活动审美的内容及建议
3、初中音乐学科课堂创造活动审美的教学运用方法
4、初中音乐学科课堂创造活动审美的实例研究
5、初中音乐学科课堂创造活动审美实例研究的总结和反思
三、课题研究的过程
以行动研究法为主，辅以实验法、观察法、调查法、文献研究法等。运用行动研究法，着重理解学生在音乐创造的教学活动中知识和技能、过程和方法、情感态度观的变化，在音乐欣赏课中老师从设计到改进到反思，观察过程、记录过程,
不断修正行动策略总结经历；运用文献研究法借鉴国内外先进教育理论和理论经历， 研究音乐课堂创造活动和审美教育的关系和原那么。（精品文档请下载）
1、酝酿准备期（2021年12月—2021年4月)
2021年3月-—2021年4月设计课题，进展课题论证。
2021年4月-—2021年5月制定课题研究方案，进展课题开题
2021年6月整理文献，对国内外先进的教学理论和理论经历进展研究和归纳
首先我深化分析初中音乐（艺术)教材中音乐创造活动,，有节奏性的创编、旋律的写作、舞蹈肢体即兴律动、小品歌舞剧等综合性表演、音乐想象画等。这一阶段我注重对学生音乐学习创造意识和兴趣、创造才能的研究。针对学生音乐创造兴趣进展问卷调查，调查发如今对音乐创作的兴趣方面,学生中喜欢并尝试节奏型创编的占40%，喜欢小品歌舞剧等综合性表演等28。4％，％。音乐想象画那么为10％。（精品文档请下载）
其次我对国内外先进的教学理论和理论经历进展研究和归纳，摘录整理了音乐创造活动审美的根本特点和原那么、内容和方法；同时研究和观察初中学生音乐创造的开展程度和才能特点，制定研究方案、撰写开题报告。主要研究文献《义务教育音乐课程标准解读》、
《奥尔夫音乐教育思想和理论》、《美国学校音乐教育概况》、《柯达伊教学法》、《达尔克罗兹的体态律动教学法》、《音乐的分析和创作》、《音乐理论根底》、《外国音乐字典》、《中国大百科全书（音乐舞蹈卷）》、《音乐审美心理学》等。（精品文档请下载）
2、施行反思期（2021年5月—2021年10月)
（1）、2021年5月—6月课题理论研究：研究课堂创造活动审美的教学运用方法并撰写教学设计、对实验班和普通班进展教学理论，不断观察记录,积累资料。（精品文档请下载）
在设计课堂创新活动时，把创造作为音乐教学的一种理念,将感受和欣赏、表现、音乐和相关文化进展统整进展教学，将音乐教学的审美性和人文性特点融入到音乐创造教学中。针对音乐审美教育和学生创造力开展之间的关系进展了深化研究，、观察和反思，对课堂音乐创造教学的审美原那么和施行操作积累