家访个案分析.docx

家访个案分析一：
学生：陈砚童 班级：一年四班
家访目的：
督促其端正学习态度，确立学习目标，增加自信心。了解学
生的家庭情况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习
惯和生活习惯等。
帮扶方向：
改进学习方法的，增强生活自理能力的，增加自信心。
家访过程：
一、指出该同学学习态度问题，希望家长引起重视。
二、指出孩子学习习惯的问题，不要拖拖拉拉，学习要有效率，写作业要质量。
三、陈砚童同学家中四口人。爸爸过去在黑河船队工作，退
役后买了现居住的小楼，夏天在工地做接线工作，冬天替朋
友开出租。妈妈在补课班帮忙看别人家孩子写作业，平时中
午不在家，晚上回家也是 7 点多以后。孩子和奶奶一个房间
住，上下床。因为有老人，所以也比较娇惯。孩子在家学习
比较拖拉，没有养成良好的学习习惯，所以每天完成作业都
比较晚，作业完成的质量不是很好，字的书写特别乱。上课
很少回答问题。性格也比较倔强，而且有点内向，有时做错
了事不敢和家长老师沟通。
家访效果：
1、此次家访过称中，让我受益匪浅。作为教师我们要积极
的指导家长，同时多进行交流。教师和家长相互学习，相互
信任，相互合作。这样就能使家长更有效地配合学校做好工
作，又使教师了解学生在家庭中的学习情况和在家中的表
现。
2、家访后孩子很开心，因为感受到老师家长在关心他，他找到了被关注的感觉。而且孩子上课也能积极主动的回答问题了，写字方面也有了很大的改善。
家访个案分析二 ：
学生：李佳朔 班级：一年四班
家访目的：
向家长反馈学生的学习情况及在校表现，引导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子。
帮扶方向：
孩子通过家访增加自信心，寻找孩子身上的闪光点，让孩子和老师能够相互地了解、理解。家访过程 ：
1、班主任和班团队老师介绍该生在课堂上的表现：李佳朔
在校期间没有什么突出的表现，学习成绩一般，上课从不主
动回答问题，和同学相处一般，不经常和老师沟通。
2、家长介绍孩子在家庭状况和表现。李佳朔的父母在孙吴
县工作，她从小就和爷爷奶奶生活在黑河。两位老人都是邮
局退休职工，她父母工作比较忙，一年中和父母相聚的日子
不多，所以缺少父母的关爱，属于留守儿童。奶奶负责管理
孩子，她家还有一个外校的比较优秀住宿生和她作伴。家访
过程中奶奶边说边哭，因为孩子缺少母爱，所以比较内向，
不善于和他人沟通。孩子在家能主动帮助奶奶做一些家务，
也能主动学习，但是学习效率不高
3、达成共识：共同管理好孩子的学习和生活，一起关爱孩
子。
家访效果：
这次学校安排的家访活动，我认为这个活动很好！家访，作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访工作是教师教育工作的重要组成部分，是教师协调家庭教育的重要方式