黄鹤楼送别教学设计.doc

《黄鹤楼送别》教学设计
在这寒冷的天气里,让我们欣赏一首歌，一定会让大家产生别样的温暖。
一、歌曲导入
《烟花三月》，这首歌好听吗？这首缠绵动人的歌,它的创作灵感来自于一首脍炙人口的古诗-—(出示古诗)指名读。（精品文档请下载）
?板书：李白 孟浩然
3。就让我们继续走进课文《黄鹤楼送别》.（齐读课题)
二、品读别情
1。过渡：如今,就让我们跟随李白，登上高高的黄鹤楼，去送一送孟浩然吧(出示插图和文字），，你看到了什么样的画面？（精品文档请下载）
多美的烟花三月呀！假设你是一名游客，你会情不自禁地赞美道：(虽然天气寒冷,但你给我们带来了春的气息……）（精品文档请下载）
,此时此刻，李白和孟浩然却即将别离，他们心情如何？（出示第二段）
读一读，哪个词最能表达他们的心情?（依依惜别)板书
?带着这种感情读一读这个词。
假设你和你的亲朋好友即将别离,你会怎么做?而李白和孟浩然又是如何表现的？
4。藏的是什么？他们又怎样藏起心中那份依依惜别之情？
5．一个藏字包含了多少深沉的心意啊。谁来读这段话。
平日,李白和孟浩然肯定会在黄鹤楼饮酒、吟诗、赏景，多么潇洒多么惬意，可此时此刻，。（精品文档请下载）
6．送君千里，终须一别。藏在心底的深情再也抑制不住了,千言万语涌上了心头，终于，李白举起了酒杯说——（指名读）（精品文档请下载）
离别之言,，你能从中读出哪些情感?
（一）李白对孟的敬仰：（你能选择其中一个方面说说你的理由好吗？）
A六个“您” 指名读， 除此之外，李白对孟浩然还有哪些称呼?
B夫子：对有声望的人有学问的男子的尊称.
C兄长、老师：
D一个请字表达了李白对孟浩然由衷的敬意。
李白如此敬仰孟浩然的什么呢?
唐代最早创造山水诗的诗人。你还记得孟浩然的诗吗？孟浩然的诗句优美，值得代代相传。所以李白说，您的诗篇——（精品文档请下载）
李白曾这样赞美孟浩然人品。出示《赠孟浩然》师朗读,谁来解释一下这首诗.
这样的孟浩然怎么不令李白敬仰？谁来读出李白的敬仰之情。
（二）留恋：不知何日再相见
A这杯中盛的仅仅是满满的酒吗？还有一些深沉的友谊、一份浓浓的不舍、留恋。，赠和孟浩然吧！（精品文档请下载）
7、孟接过酒杯，一饮而尽,然后说道—-(指名读）
A海内存知己，天涯假设比邻什么意思?劝慰；虽然暂时别离了，但不必难过，不必伤感，我们之间的友谊天长地久，不会因离别而褪色，消失。（精品文档请下载）
那孟浩然引用王勃的诗,言下之意是什么？
B这里用了什么修辞手法？他们之间的友谊真是(地久天长）。
8．让我们用朗读来见证他们地久天长的友谊，再现那感人的话别情景,好吗。
请同桌一人扮演李白，一人扮演孟浩然,还可以根据提示语加上适当的动作。
9．（音乐）多么感人的话别呀，不忍别，但终须别,（师读第三节）
文中为什么要对杨柳、沙鸥进展描写呢?
友人登上了船……远去，李白仍然——，白帆已经消失在蓝天的尽头,李白却仍然-—（理解:伫立、凝视）
这离别之情就在久久的伫立