蜜蜂 (2).doc

蜜蜂
宁波市鄞州区石碶街道栎社小学 黎巧维
教学目标：，认识“试、验”等十个生字，会读“试验、证实”等词语，读准多音字，会写“试验”两个字。
，理清试验步骤，明白试验性文章写作顺序的重要性。
，体会文章用词造句的准确性。
重点：根据表格，理清试验步骤，明白科技类文章写作顺序的重要性。
难点：对比阅读，体会文章用词造句的准确性。
教学准备：课件，学习单
教学过程：
一、导入
，指名读。
，我们将走进昆虫的世界，探究一下蜜蜂的奥秘。（板书：蜜蜂，知道蜂的读音，后鼻音，读课题。）
，你知道些什么？（学生自由畅谈。）
，有很多是大家观察到的，也有平时阅读中获取的。我们来看看，这也有一段文字介绍蜜蜂。（出示资料袋）请同学们快速读一读，从这段文字中，你了解到了什么信息？（生交流）是的，资料袋中的信息能帮我们更好地了解蜜蜂。
二、初读
，我们要学习的课文就是法国昆虫学家法布尔一次真实的实验过程。（板书：法布尔，课题后面）我们来看看他是怎么样研究蜜蜂的。
，自由读课文，读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍。
，分两组。第一组：指名读，相机正音，齐读。
第二组：自由读，说说发现了什么。
（那你来读一读，你都读对了，让我们一起来读）
三、精读
（一）整体感知
，让我们一起走进这次真实的试验吧。请同学们默读课文，完成表格的第二栏和第四栏，用横线划出相关句子。
试验对象
蜜蜂
试验原因
试验步骤
试验结论
，连起来说一说课文讲了一件什么事吗？
（二）理清试验步骤
？我们先来看看第二自然段。请同学们自由读第二段，用横线画一画，哪些句子在写试验步骤。（全班交流）
？
（学生表序号）
，现在进行组内讨论，请在三分钟之内交流意见，并选派代表进行汇报。（生汇报）
，这么一大段都放入表格中，那就太浪费时间了。老师有个好办法，给句子瘦瘦身。先来看第一个步骤，“我”主要做了什么事？（出示：捉蜜蜂）
，也给下面几个步骤瘦瘦身吗？请拿出学习单，完成第三栏。（巡视，并随机指派学生填写词卡）（交流汇报