激起良心
赵莹芳
在第三章“激起良心”一节中阿莫给我们讲述了他如何处理学生课间矛盾冲突的案例，并对如何处理犯错学生的问题进行观点阐述，您是否同意他的观点？您是如何处理“犯错学生”与“班级集体舆论”这一关系的。
首先，我非常同意阿莫纳什维利的“激起良心”的做法。
在读完“激起良心”这一小节之后，说实话，不得不为阿莫纳什维利的做法叫好！
比如:“打碎花盆”这件事儿，按照我的习惯，一定会“追查到底”，查不出“凶手”誓不罢休，然后再对其轻则道德说教，重则会处以惩罚，而阿莫纳什维利却是让孩子们自己感受到同学们对他的行为的无声谴责，帮助他意识到同学们对他所犯的过错的评价不是直接对着他的，使他自己为打碎了花盆，因他的原因而碰痛同学的脚而难受，让他主动为自己的行为负责任。
在“苹果与胸针”的处理中，更见阿莫纳什维利的教育智慧，用“换位思考”的方法，让两个孩子自己解决了问题，并且握手言和。
正如阿莫纳什维利所说：“怪罪一个并不认为自己有过错的儿童——这是一种教育的祸害。”我们需要做的是培养孩子们的责任感，而不是罪恶感，所以，“激起良心，树立责任感”才是我们教育的目的！
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