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播一粒读书的种子.doc播一粒读书的种子【背景】如何上好阅读课是仁者见仁、智者见智的,怎样上也是各取所需的。通常阅读课重在提高阅读兴趣,关注阅读技巧和方法,引发学生思考。三年级语文的学习是一个重要的过渡期, 读好书, 写好文是一个重要的转折点。【案例】片段 1:“老师最近交了新朋友,想认识吗? ”孩子们纷纷点头称想。笔者给出了两幅弱小可怜的小猪的照片:“你们想到什么样的词语来描述他吗? ”孩子们充分描述后, 笔者出示父女俩抢夺斧子的画面。请同学们来描述一下图上看到的内容。“老师的这个朋友你们知道他在哪儿吗? ”说着笔者出示了书的封面和题目, 孩子们情不自禁地念书名――《夏洛的网》。片段 2: 出示了一幅黑夜中威尔伯望月的孤独背影。“如果是你, 你会怎么做呢? ”在学生的猜测中笔者出示了一段声音。“你要一个朋友吗, 威尔伯? ”那声音说:“我可以做你的朋友。我观察你一整天了,我喜欢你。”细小的微弱的但是却充满期待的声音让孩子们兴奋, 笔者问:“猜猜看是谁在说话? ”大家又一次陷入猜想。片段 3:“他们在一起会做什么呢? ”他们猜测他们会一起吃饭, 一起玩耍, 甚至还结合了两个动物的特点, 小猪会背着蜘蛛四处兜风, 他们会一起在阳光下奔跑,还会一起看星星等等。“可是,威尔伯听说了一件可怕的事情。他听说圣诞节之前他会被人们杀掉,做成爱吃的火腿!”怎么办呢? “会有人救他吗?威尔伯死了吗?他的朋友夏洛会做什么呢? ”孩子们又一次被吸引了。片段 4 :笔者出示文章中织王牌猪的细节,孩子们读得津津有味,笔者又一次让孩子们发挥想象: 农场主人看见了这样的景象会是什么反应? 孩子们热火朝天地猜起来,他们喜欢这样的猜想。“想知道发生了什么吗? ”“想!”“就不告诉你们!”笔者继续卖关子。“自己读书去!”有人窃窃私语。片段 5:“这本书中有许多有趣的章节。”笔者将这本书的全部目录呈现在孩子们面前,“看到目录有没有哪一部分是你最想知道的? ”孩子们喜欢的各式各样,但是最吸引他们的是“臭蛋爆炸”,笔者也同样喜欢这部分, 笔者将这部分章节节选了一部分和孩子们共读, 他们被逗得开怀大笑。片段 6:“读过这本书的人都是怎样评价这本书的呢? ”笔者将孩子们带入了书评部分, 孩子们读书一般不太关注书评, 而笔者想告诉孩子们重要的是自己做决定, 选择适合自己的。接着笔者又向孩子们介绍了这本书的作者 E?B? 怀特, 他不仅写了《夏洛的网》还给孩子们带来了《精灵鼠小弟》和《吹小号的天鹅》,笔者把几本书的封面放在一起,孩子们很快发现都是写动物的书, 而且都很奇妙, 鼠小弟是谁的弟弟?小天鹅怎么会吹小号呢?通过这样的疑惑,笔者将选择权又一次交到了孩子们手中:“如果你们想知道,就――”孩子们立刻接上来:“自己读书。”片段 7 :正当大家沉浸在威尔伯得救的激动时刻,笔者出示了夏洛的话:“你一直是我的朋友。”夏洛说:“这件事本身就是一个了不起的事。我为你结网, 因为我喜欢你。再说, 生命到底是什么啊?我们出生, 我们活上一阵子, 我们死去。一只蜘蛛, 一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的, 通过帮助你, 也许可以提升一点笔者生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”孩子们自己读着这样一段话,从之前的热闹和快乐中陷入了安静,笔者走到孩子们中间缓缓地说:“朋友是什么呢?或许就是一起分享的快乐,是一同承担的痛苦,是一并带