《虽有嘉肴》课件.ppt

虽有佳肴
《礼记》
虽有嘉肴
《礼记》
古代杂文
学习目的
，熟读并背诵课文。
，理解文中所蕴含的道理。
，用正确的学习方法指导自己的学》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。
《礼记》和《周礼》《仪礼》合称“三礼”。
【背景资料】：
本文节选自《学记》（《礼记集解》）。
《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地说明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原那么和方法，教育过程中的师生关系和同学之间的关系。
字词正音
给以下红字注音：
嘉肴（ ）（ ） 自 强（ ）
兑命（ ） 学学半（ ）
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；
虽有/至道，弗学，不知/其善也。
是故/学/然后知缺乏，教/然后知困。
知缺乏，然后/能自反也；
知困，然后/能自强也。
故曰：教学/相长也。
《兑命》曰：“学/学半。”
其/此之谓乎？
古文朗读
词语解释
解释以下句中加点的词。
（1）虽有嘉肴 虽： 嘉： 肴：
（2）弗食，不知其旨也 食： 旨：
（3）虽有至道，弗学，不知其善也
至道： 善：
（4）是故学然后知缺乏，都然后知困
是故： 困：
（5）知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自强也
反： 自强：
（6）故曰：教学相长也 长：
（7）其此之谓也
其： 此之谓也：
课文翻译
即使有美味的菜，不去品味，就不知道它的甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
所以学习之后才知道自己的缺乏，教人之后才知道有自己理解不了的地方。知道了自己的缺乏，然后就能自我反省；知道了有自己理解不了的地方，然后才能自我勉励。
所以说：教和学互相促进的。《尚书·兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。
合作探究
1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ 你同意这个观点吗？
——“教学相长”。
（教和学是互相促进的，二者相铺相成。）
——重视理论，在学和教的理论中“知缺乏”、“知困”，明事理，出真知，得到进步和开展。
合作探究
2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？
——类比论证。
从“嘉肴”写起，是为了由“嘉肴”、“至道”引出下文对教和学关系的阐述，有“嘉肴”、“至道”作类比，教和学的关系就粗浅易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。