红樱桃教案.doc

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37、红樱桃
[教学目标]
1、认识生字10个，理解“吝啬”及“自私”的意思。
2、朗读课文。能提出不懂的地方，读懂课文内容。
3、体会作者思故乡、念亲人的情感。了解为何而“思乡”，感受“思乡”之心，品悟“思乡”之情，
教学难点： 体会作者睹物思人、睹物思乡的浓浓情意。
[教学过程]
一、图片和食物引入，揭示课题
1、媒体出示图片，这是什么水果？你吃过吗？（请2位同学尝尝，，味道怎样？简单介绍樱桃知识。
2、这节课我们学习 37 红樱桃 （生齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1、把书翻到108页，自由读课文，注意（媒体出示自学要求）：
（1）读准字音，读通句子，把课文读正确。
（2）直线划出文中描写红樱桃的句子。
（3）提出不懂的地方。
2、交流反馈，师随机点拨：
（1）谁来读课文后的生字拼音。
① 音：“拴”注意读音，shuān
② 谁来读词语，齐读。书写时我们要注意什么。
（媒体出现：“瑙” “绒”）
指导书写“瑙”，师提示：里面是个“×”
指导书写“绒”：师提示要注意里面，不要多写一竖，写成“戒”。
③理解词义： 吝啬 玲珑
“吝啬” 及 “自私”什么意思？
媒体出示句子：
因为村上是有这样的习俗：无论村内村外的人，或是过路客，见了水果摘几个
吃吃是可以的，只要你不带走，便没有人管你。现在想想，这也是我们家乡的
一种好客风尚――不吝啬，但不允许自私。
（“吝啬”指小气；“自私”指吃了还想带走）
指导朗读句子
三、研读课文，理解体验
1、文中哪些句子是描写红樱桃的。
（1）交流，媒体出示相关句子。
红樱桃鲜红透亮，小巧玲珑，长在纤细的绿色果柄上，就像用丝绒拴着的
红玛瑙球儿。
作者从哪几方面来介绍红樱桃的。学生交流。
（2）师引读：(媒体出示引读的句子及引读词语)
红樱桃的色泽――形状呢――长在哪儿――就像什么――
（3）作者从不同的几方面把红樱桃写得非常可爱，我们也用这种方法，从几方面介绍一种水果。 （媒体出示相关图片进行说话训练）
2、作者想通过写故乡的红樱桃，告诉我们什么呢？自由读课文的2、3、4小节，
（媒体出示填空：作者因红樱桃而想起了谁（ ）。
交流 板书 卖樱桃的老爹
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贪吃的孩子
好客的大人们
3、生交流，（媒体随机出现有关语句）
（1）（媒体出示）：描写“卖樱桃老爹”的句子：
（媒体出示）：到了阳春3月，一些白胡须一抖一抖的老爹，便大清早肩起青
竹扁担，咯吱咯吱地赶到小街上去卖。
（老爹就是什么？老师指导学生关注带点词，读出老爹欢乐的心情）
（2）（媒体出示）描写童年欢乐生活的语句：
一到樱桃成熟的季节，大人们就讲“樱醉，桃饱，李伤胃”，管教我们不要滥
吃。但我们哪肯顺从，常常是从这个果园奔到那个果园吃樱桃，把小肚子吃得
鼓鼓的。
① 读了这段话，你想提什么问题？（点拨：水果再好吃也不能吃得太多，
不然会伤身体。）
②读出童年的快乐。
（3）（媒体出示）：描写家乡人好客的语句：
红樱桃鲜红透亮，小巧玲珑，长在纤