从百草园到三味书屋学习感想怎么写.doc

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从百草园到三味书屋读后感怎么写
　　《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回想性散文，此文被收入《朝花夕拾》。从百草园到三味书屋读后感怎么写的呢，我们来看看。
从百草园到三味书屋读后感怎么写1
　　暑假期间，利用安闲时间读了《朝花夕拾》，其中我感想最深的便是那篇《从百草园到三味书屋》了。这篇文章记录了鲁迅在无忧无虑的童年时代所发现的乐趣。
　　那个荒芜的百草园，生长着各样不著名的杂草和虫蚁鸟兽，而鲁迅却从中发现了无限的乐趣，这有高大的皂荚树，也有矮小的珊瑚珠，还有轻盈的叫天子。偶尔打开石头，还能发现其中的虫虫蚁蚁，更是增添了无限乐趣。鲁迅在这里发现探究感觉大自然的和睦与美妙，知足了那颗好奇的童心，他置身于百草园中，抛开一切搅扰，尽情感觉大自然带来的乐趣。
从百草园到三味书屋读后感怎么写2
　　星期四，我看了《诵读经典品味越韵》中的一篇《从百草园到三味书屋》诗文。
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　　《从百草园到三味书屋》一文主要讲了：屋主寿镜吾是绍师兴城里出名的塾。他20岁中秀才，在自己家中设馆授徒，以教书为业。他拟订学规，从严治教，每年收学生不超过8人。他对学生要求严而有度，待人以宽和为怀。发现有学生不仔细念书，到后院去玩时，他只是高声叫道：“人都到哪里去了?”待到大家陆续的回来时，他也只是瞪几眼，敦促大家念书而已。他也备有戒尺，但不常用，学生有违犯塾师的也只是在学生手心上轻轻地打记下以示惩戒，不像其他塾师，要把学生的手心拗弯，将手背顶住桌角使劲痛打，以示师威。教学之余，他常以念书自娱。每当学生放声朗诵课文时，他便吟诵自己心爱的古赋，而且摇头摆尾，显得十分投入，也很有点风趣感。放学时，他会亲自把学生送出大门，站在石桥上察看许久，看学生在路上是否有打闹的情形，直到学生走远，他才放心地踱回书房……
　　一切感觉都令人回味，作者以一个孩子的目光看世界，读起来让人感觉和蔼，文章表现了作者热爱自然，向往自由的热情，希望能逍遥自在的玩耍，不希望被父亲母亲，家奴管着。
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　　有空时我还要看看《诵读经典品味越韵》中还有什么有趣的童年乐趣。
从百草园到三味书屋读后感怎么写3
　　每读完这篇文章，心中总要憧憬好一会儿，时间也似乎是停留了，停留在了那美好的童年光阴……
　　这是鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，写的是鲁迅童年的生活和学习，回想中的百草园和三味书屋，并不是简单的勾画，却也没有浓浓的笔墨，而是流露着童年的快乐，甚是感感人心。
　　“碧绿的菜畦，圆滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……”，这些风景，不单让鲁迅回味，更让我心动。我想鲁迅的童年，是多么快乐，多么幸福，甚至有点思疑鲁迅童心未泯。而当鲁迅上学后，也并非不快乐，而让人觉得是另一种趣味。“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?……”这是鲁迅的话，让人看了，先是一笑。并不是笑鲁迅的无知，而是对他求知的肯定和赞赏吧，再者是一思，那就是对“怪哉”的思虑了。能让人深入其境地去感觉这篇文章，我觉得是最大的成功。
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　　鲁迅写