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10大瀑布的葬礼教学目标: 1、能理解课文中描写大瀑布的词语, 并能积累这些词语。( 她只要能会读 1,2 个就行) 2、能在课后主动背诵积累自己喜欢的句子或段落。( 她能照老师给她的句子照抄两遍就行) 3、了解塞特凯达斯大瀑布盛衰前后的鲜明差异,通过朗读有关的句子, 真切感受到保护自然的重要性, 唤起保护自然的责任心。(她只要知道平时要节约用水,不乱仍垃圾就行) 4、在读懂课文的基础上,合理地运用文本语言想象写话。教学重点、难点: 1、了解塞特凯达斯大瀑布盛衰前后的鲜明差异,通过朗读有关的句子, 真切感受到保护自然的重要性, 唤起保护自然的责任心。(她只要知道平时要节约用水,不乱扔垃圾就行) 2、在读懂课文的基础上,合理地运用文本语言想象写话。教学准备: 1 、生预习课文、多媒体课件 2 、为张春燕的本子上写好“瀑布、葬礼、滔滔不绝、一泻千里”和“我们要养成节约用水,不乱扔垃圾的好习惯。”这些内容。教学时间: 两课时第一课时: 教学目标: 1、能理解课文中描写大瀑布的词语, 并能积累这些词语。( 她只要能会读 1, 2 个就行) 2、能在课后主动背诵积累自己喜欢的句子或段落。( 她能照老师给她的句子照抄两遍就行) 3、了解塞特凯达斯大瀑布盛衰前后的鲜明差异。教学过程: 两分钟预备铃: 1 、师:课前两分钟,我们来默写几个词,看看你们课前预习字词的情况。( 教师可请学生到黑板前默写)( 她有老师预先给她写好下面几个词语,让她照着抄写就行,抄不好的中午或回家后继续抄写) 咆哮而下滔滔不绝一泻千里形容枯槁生命垂危奄奄一息 2、请同学们校对——关注“形容枯槁”中“槁”的字形。。(师:都写对了,真了不起!) 一、揭示课题 1、刚才听写的词语谁能来读一读?指名读( 教师适时正音——关注“形容枯槁”和“奄奄一息”的读音) 师评价:正确、响亮。我听出了,你读这些词语时感觉是不一样的。你声情并茂的朗读告诉我们你已经了解这些词语的意思了。 3 、师:让我们一起来试试! (齐读) (她可以跟着一起读) 4、师: 我们读的词都与“它”有关。( 板书: 塞特凯达斯) 谁来读? (指名)这是一个外国的地名,要读得快些、流畅些。(男、女) 在拉丁美洲的巴西和阿根廷两国交界处有一条巴拉那河, 塞特凯达斯是位于那儿的一条大瀑布。( 板书:大瀑布—齐读“让我们一起再来念念它的名字。”) (她读一遍) 5、师: 塞特凯达斯是世界著名的大瀑布。可在 1986 年的 9月, 当时的巴西总统菲格雷特却亲自为它主持了一个特殊的葬礼。( 补全课题: 的葬礼) 6 、今天我们一起来学习第 10 课《大瀑布的葬礼》(师:谁知道“葬礼”的意思? “葬”是什么意思? ——埋死者遗体。所以“葬礼”就是指——埋死者遗体,以表达哀悼的一种仪式。) 二、整体感知 1、为什么要给塞特凯达斯大瀑布举行葬礼呢?( 板书:? )请同学打开书本,翻到 32 页,自由地读读课文,音准,句通。想一想,用自己的话来说。(教师可以提醒——暗示学生注意刚才默写的词语) 2、生自由读课文——全班交流( 2人) (师:你能结合黑板上的词语来说吗?) 师:你用了刚才默写的那几个词语,用自己的话说的完整了。师:你读得仔细,找到了课文中重要的句子。师:用自己的话表达感受,也是学习的一种好方法。 3、师过渡: 让我们来看看当年的塞特凯达斯大瀑