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4、古诗两首_《江南春》《春日偶成》4 古诗两首【教材简析】《古诗两首》有两首诗,一首是《江南春》,一首是《春日偶成》。《江南春》是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅,描绘了广阔的画面。它不是以一个具体的地方为对象,而是着眼于整个江南特有的景色,故题为《江南春》。全诗以高度概括的笔法,勾勒了江南地区的风物,描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明,情味隽永。一首七言绝句,能展现出这样一幅广阔的画卷,真可谓“尺幅千里”了。《春日偶成》,作者宋代诗人程颢,这首诗是作者春日郊游,即景生情,意兴所致写下来的。描写了风和日丽的春日景色,抒发了春日郊游的愉快心情。【教学目标】 、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 ,理解词语及诗句的意思。 ,体会《春日偶成》中诗人春游的快乐。 ,感受古诗语言与意境的美,使学生从中受到美的熏陶。【教学重点】朗读背诵课文。【教学难点】理解古诗的意思,感悟诗的意境。第一课时【课时目标】 、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 ,其中田字格前面的只识不写。 ,读懂两首诗所描写的景物和景物所呈现的特点。【教学过程】第一板块:谈话导入,简介诗人 。 。 ,师生交流作者的有关资料。第二板块:自主朗读,感受诗韵 ,要求: (1)读准字音,读出诗歌的韵味、节奏。(2)思考:两首诗都描写了哪些景物? 。第三板块:对比阅读,领悟诗意合作主题:自主默读两首古诗,思考:两首诗描写了哪些景物?展现了一幅怎样的画面? 。 。预设 1:《江南春》的景物:黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风、寺庙、烟雨。(1)这些景物组合在一起,展现了一幅怎样的画面?(到处是黄莺宛转啼鸣,到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡,迎风招展的酒旗,展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面。) (2)引导学生试着说一说诗句的意思。预设 2:《春日偶成》的景物:白云、轻风、红花、绿柳、春水。(1)这些景物组合在一起又是一番怎样的景象?(云淡、风清、花红、柳绿,加上近午的阳光,长流的河水,多么自然有致的大好春景啊!) (2)试着说说诗句的意思。 ,背诵两首诗。第二课时【课时目标】 ,品味同是春景,作者不同的心境。 。第四板块:对比欣赏,品味诗境合作主题:再读两首诗,联系诗中描写的景物,联系诗句的意思,想一想,同是写春天的景物,作者表达的情感有什么不同?你从哪些词语中发现的? 。 。 。(1)《江南春》描写了江南春天的绮丽景色,作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时, 也慨叹南朝的覆灭,流露兴亡之感,寄托了讽喻之意。引导学生明白“借古讽今”的写法。一、二句写今——到处是黄莺宛转啼鸣,到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡,迎风招展的酒旗,展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面。三、四句怀古——南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,企图依靠神灵的庇护,永保江山稳固。可是时移世易,当年的四百八十寺,有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢? (2)《春日偶成》