15、童年的小花狗2.doc

表四
姚集小学
五 年级 语文 学科电子备课设计方案
备课序号(节数）: 43
主备老师
姚诚芳
协备老师
教学内容
15、童年的小花狗2
课型
新授课
教学目的
　【教学目的】
知识和技能:
能认读本课7个生字，掌握本课新词。
学习文章中写人叙事的方法，抓住印象最深的情景展示人物形象。
训练学生有感情地朗读课文的才能。
过程和方法：
老师引导学生自主探究、协作探究,同时给学生以展示的平台,让他们的想象才能得以充分发挥。
情感、态度和价值观:
通过对王大爷这一人物形象的分析和体会,让学生感受他的仁慈、慈祥、有爱心，从而教育学生在生活中也要做一个时时处处播撒爱心的人.
教学重、难点
【教学重难点】
教学重点:感受一位仁慈、慈祥、有爱心的老大爷形象。
教学难点:联络课文内容，说说“小花狗”给予我的终究是什么？三十多年过去了，“我”为什么一直把它带在身边。
教学准备
Ppt
教学时数
第2课时：学习文章主要部分，总结全文，完成练习。
教学过程
初步教学活动设计
二次修改方案及教学随感
第二课时
回忆前文内容，引出下文
正是因为王大爷小摊上那漂亮的各式各样的你玩具,诱引了“我”干了一件蠢事。
讲读课文第二段
默读第二段，考虑：“我”做了一件什么蠢事？
学生讨论交流。
王大爷对我拿走小花狗是什么态度？
全班交流。从“爱怜”、“坚持”和“嘱咐”等词中感受到王大爷是一个非常有爱心的人，对待一个犯错的小孩子不是严厉的职责和数落,而是投以疼惜的目光，举止之间充满了无限的关爱。
感情朗读第九自然段，用心体会王大爷对孩子的一种关爱。
讲读课文第三段
1、指名读第10自然段，考虑：末尾的省略号意味深长,你能揣摸出作者想说却没有说出口的话语吗？
　　2、朗读表达
　　3、默读11自然段,体会字里行间及省略号中透露出的作者的思想感情。（尊敬和思念）
　　4、指导朗读
5、作者为什麽要在这两个自然段中用上省略号，这样写有什么好处?
6、师小结
学习第四段
三十多年过去了，我一直将小花狗带在身边,这是为什么？我喜欢的仅仅是小花狗吗？
五、总结全文
初步教学活动设计
二次修改方案及教学随感
初步教学活动设计
二次修改方案及教学随感
作业设计：随堂作业
板 书 设 计
教 学 反 思
【板书设计】
15、童年的小花狗
偷拿“小花狗”
慈祥、仁慈、充满爱心
送我“小花狗”　　　　↓
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　时时处处播撒爱心
《童年的小花狗》一文记叙了作者的一件童年往事：儿时因为太喜欢一个 泥