黄鹤楼送别》教学设计.doc

《黄鹤楼送别》教学设计“学程导航”课时教学设计施教时期年月日教学内容 25. 黄鹤楼送别共几课时 2课型新授第几课时 1 教学目标 1 .朗读课文,背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2 .学习本课生字,理解由生字组成的词语,及课后第三题关于看的几个词语。教学重难点朗读课文,背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。教学资源教材开发: 为了增强搜集和处理信息的能力,在课前让学生收集有关送别的诗、描写春天的诗、孟浩然的诗, 让学生随文交流, 积累古诗, 初步感受中华诗文的博大精深, 培养学生对古诗诵读的兴趣。相关材料: 黄鹤楼: 黄鹤楼是蜚声中外的历史名胜, 它雄踞长江之滨, 蛇山之首, 背倚万户林立的武昌城, 面临汹涌浩荡的扬子江,相对古雅清俊晴川阁,刚好位于长江和京广线的交叉处,即东西水路与南北陆路的交汇点上。登上黄鹤楼武汉三镇的旖旎风光历历在目, 辽阔神州的锦绣山河也遥遥在望。由于这独特的地理位置, 以及前人流传至今的诗词、文赋、楹联、匾额、摩岩石刻和民间故事, 使黄鹤楼成为山川与人文景观相互倚重的文化名楼, 素来享有“天下绝景”和“天下江山第一楼”的美誉。关于黄鹤楼的得名,有“因山”、“因仙”两种说法。“因仙”之说又分为二。一说是曾有仙人驾鹤经此, 遂以得名。一说是曾有道士在此地辛氏酒店的墙上画一只会跳舞的黄鹤, 店家生意因此大为兴隆。十年后道士重来, 用笛声招下黄鹤, 乘鹤飞去, 辛氏遂出资建楼。这些神话传说很有趣, 也很动人, 但都不是黄鹤楼楼名真正的由来。历代的考证都认为, 黄鹤楼的名字是因为它建在黄鹄山上而取的。古代的“鹄”与“鹤”二字一音之转, 互为通用, 故名为“黄鹤楼”。因山得名的说法为黄鹤楼得名奠定了地理学基石, 因仙得名的说法却令赏楼者插上了纵横八极的想象翅膀, 满足了人们的求美情志和精神超越需求。两种说法各具功能, 以往并行不悖, 相得益彰, 今后必将彼此映照, 共存于永久。李白: 李白(701--762) ,字太白,盛唐最杰出的诗人,也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人, 素有“诗仙”之称。他经历坎坷, 思想复杂, 既是一个天才的诗人, 又兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士等人的气质。儒家、道家和游侠三种思想, 在他身上都有体现。李白留给后世人九百多首诗篇。这些熠熠生辉的诗作, 表现了他一生的心路历程,是盛唐社会现实和精神生活面貌的艺术写照。李白的诗具有“笔落惊风雨, 诗成泣鬼神”的艺术魅力, 这也是他的诗歌最鲜明的艺术特色。作为一个浪漫主义诗人, 李白调动了一切浪漫主义手法, 使诗歌的内容和形式达到了完美的统一。李白的诗歌对后代产生了极为深远的影响。中唐的韩愈、孟郊、李贺,宋代的苏轼、陆游、辛弃疾, 明清的高启、杨慎、龚自珍等著名诗人, 都受到李白诗歌的巨大影响。孟浩然(689 ~ 740) : 唐代诗人。襄州襄阳( 今湖北襄樊)人, 世称孟襄阳。因他未曾入仕, 又称之为孟山人。孟浩然生当盛唐,早年有用世之志,但政治上困顿失意, 以隐士终身。他是个洁身自好的人, 不乐于趋承逢迎。他耿介不随的性格和清白高尚的情操,为同时和后世所倾慕。李白称赞他" 红颜弃轩冕, 白首卧松云", 赞叹说:" 高山安可仰, 徒此揖清芬"(《赠孟浩然》)。孟浩然的一生经历比较简单, 他诗歌创作的题材也很狭隘。孟诗绝大部分为五言短篇, 多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心