9的乘法口诀设计.doc

《9的乘法口诀》教学设计
【教学目的】
1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的兴趣性，并能运用口诀进展准确计算.（精品文档请下载）
2．培养学生初步的知识迁移才能;引导学生有目的地观察,进展初步的归纳总结.
3．将多种记忆口诀的方法归纳总结,浸透数学学故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的气氛中学习数学知识。
【教学重难点】
1．教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进展计算。
2．教学难点:初步探究9的乘法口诀的规律.
【教学过程】
一、从《西游记》动画片引入，激发学生学习的兴趣
师：同学们喜欢看动画片吗?今天我们一起来看一段动画片,这段动画片还和我们的数学知识有关呢。所以请你认真看、认真听。(课件演示动画片《西游记》中唐僧师徒历经“九九八十一难”获得真经的片段)（精品文档请下载）
师：你找到了一句乘法口诀吗?它是关于几的乘法口诀？
生：九九八十一。
师：对了,这是关于9的乘法口诀。今天我们就来一起学习9的乘法口诀！
二、学生合作讨论，编出9的乘法口诀（课件演示）
1．教学“一九得九"。
呈现图片（一条龙船，9人在划），提问：观察这幅图,1条船上有几个人，表示1个几？

学生观察说出：1条船上有9个人,就是表示1个9。
列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。
师:根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？
生：一九得九。
2．教学“二九十八"。
呈现图片(两条龙船），提问:2条船上有几个人？表示几个几?
师：2个9相加应该怎样列式？
生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。
师：知道口诀是什么吗?
生:二九十八.
3．教学“三九二十七、四九三十六"。
提问：3条船、4条船呢？怎样列式？
生：3条船时有3个9，3×9＝27或9×3＝27。4条船时有4个9，4×9＝36或9×4＝36。
师:口诀是……
生：三九二十七，四九三十六。
4．教学5至8的相应口诀。
师：5条船时就有5个9连加,你知道得多少吗?你是怎样计算出来的？
生1：5个9连加就是9＋9＋9＋9＋9,2个9相加是18，18再加9等于27，27＋9＝36，36＋9＝45。 （精品文档请下载）
师：有其他方法吗？
生2：刚刚学习了四九三十六，就是4个9连加是36，再添1个9，也就是36再加9等于45。
师:这两种计算方法你认为谁的方法好,为什么？
生：第二个,简单方便.
小组合作观察有关6至8条船的三幅图，运用刚刚编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。
5．教学“九九八十一”。
师:通过对前八句口诀的学习，你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的？
生：8个9是72，再添一个9是9个9，72再加一个9就是81，所以九九八十一。
师:九九八十一，就是有9个9连加，真多啊！可见唐僧师徒经历“九九八十一难”确实很艰辛啊！
三、记口诀
师：如今给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？
问题1:你在记口诀的时候遇到什么困难了吗？
（老师记录学生有问题的口诀,用白粉笔勾出)
过渡语：看看通过下面的学习