《乡下人家》教学设计 (2).doc

乡下人家
朔州市六中 白云雁
教学目的：
1、通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组风光的特点，积累优美的语言，感受田园诗情,产生对农村生活的兴趣和热爱。（精品文档请下载）
2、理解课文的表达顺序,学习作者通过描写和乡下人家最亲密相关的景、物来抒发情感的表达方法。
重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美妙。
难点：理解课文的表达顺序,体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法.（精品文档请下载）
教学准备:课件
教学流程:
音乐情景体验导入
【多媒体播放音乐】《走在乡间的小路上》，学生随着音乐节奏拍掌。听过这首歌吧，这首歌叫《走在乡间的小路上》,今天我们就踏上乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间花香,开场我们的乡间之旅吧！【板书课题】（精品文档请下载）
二、自由轻松读课文，寻找你所喜欢的风景。(出示阅读目的)
三、品读语言 感受美景
1、那我们沿着乡间小路去寻找你所喜欢的独特、迷人的风景吧 .（先组内交流）
【多媒体出示：阅读1~6自然段。建议：①默读，想象你看到了那几处乡村风景。②自由轻声读，想象你最感兴趣的那一处乡村风景，把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来。】（精品文档请下载）
2、全班交流(每组出一位同学谈谈）
请一同学读自己勾画的句子，并谈谈喜欢的原因.
①、生一读：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，得意多了."（精品文档请下载）
这些景物有何特点，“别有幽默的装饰”是怎样的装饰？（别有幽默的装饰 青、红的瓜,碧绿的藤和叶)（精品文档请下载）
请大家看图
【多媒体出示瓜架】
谈谈你看到了什么？（颜色丰富 数量多 种类多 形状不一 ）
C、高楼大厦门前蹲着的石狮子，竖着的大旗也很得意,今天我们就把它搬到乡下人家屋子前，你感觉怎样？（不协调）正因为有这别有幽默的装饰,我们才感受到了乡下人家的独特和迷人,我们再来读读这些句子吧!（生读）（精品文档请下载）
②、生二读：“几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。"(生评价）（精品文档请下载）
原因：
A、“探”字写出了春笋快速生长的样子。
B、用了拟人手法 .
C、我似乎看到了一个个淘气、顽皮的“笋娃娃”。
那么多的“笋娃娃"一下子蹦到了我们面前,我们一起来读读这个句子。（生齐读）
③、生三读“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步的走来走去。”还有喜欢这处风景的吗？我们一起读吧。（精品文档请下载）
原因：
耸着尾巴的雄鸡像个威风凛凛的大将军.
鸡妈妈负责.
威武的鸡爸爸，带着着负责的鸡妈妈和好学的鸡宝宝嬉戏、觅食，多么幸福的一家子，让我们一起读读这些话吧。（生读）（精品文档请下载）
④、生四：我喜欢门前的几株花,因为它们绚丽。
⑤、生五：天边的红霞,向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是乡下人家的好友,它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景