《乡下人家》教案.doc

21 乡下人家
教学目的
1、认读5个生字,书写14个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词好句。
3、感受乡村生活的美妙，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
4、理解课文的表达顺序,学习作者通过描写和乡下人家最亲密相关
的景、物来抒发情感的表达方法.
教学重点
引导学生能随文章的表达在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美妙。
教学难点
1、体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
2、理解课文在空间、时间上穿插表达的顺序。
教学准备
教学课件
课时安排
2课时
第一课时
教学目的
1、认识5个生字,会写14个生字。
2、感知课文内容，理清文章表达顺序.
教学过程
一、激趣导题
1、出示课文插图，指导看图。
（1）通过看图,你知道这图上画的是什么地方的风光？
（2)从图上，你都看到了哪些景物?整体给你什么感觉?
2、导入：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光,作者是怎样描绘的呢?我们一齐来学习第21课乡下人家。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文:读准字音，读通句子，生字多读几遍.
2、同桌合作,轮读课文。
3、小组学习，提出质疑。
4、组长代表发言,老师梳理学生的问题.
三、自读自悟，想象画面
学生默读课文，一边读一边试着在头脑中浮现画面，同时也可用自己的方式写感受或标注问题。
四、梳理整合,浓缩场景
1、分小组讨论交流：课文描写了乡下人家的哪些生活场景？
2、用小标题的形式说说文段所描绘的图画。
3、讨论课文记叙的顺序。
第二课时
教学目的
1、感受乡村生活的美妙，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词好句。
3、学习作者通过描写和乡下人家最亲密相关的景、物来抒发情感的表达方法。
教学重点
在朗读中感受乡下人家的独特、迷人.
教学难点
体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
教学过程
一、板书课题
二、研读品味，感受乡村生活的美
1、老师导语：作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就浮如今我们的脑海，让我们一起走进课文来感受美，品味美。（精品文档请下载）
2、合作学习，感受美
同桌一起细细品读课文：课文描写的哪一处乡村风景最美？试着说说自己
理由，并找出有关的段落美美地读一读.
3、全班交