《标点符号的争吵》第三课时.doc

二年级语文学科教学设计
教学内容
标点符号的争吵
授课时间
授课周次
教学目的
1、通过读课文，理解标点符号争吵的原因和结果。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教会学生，学会和人合作的意识。
重 点
结合生活，理解句子的含义。
难 点
处理好个人和集体之间的关系。
教学准备
教学课件
执 教 者
李忠敏
教　　　　学　　　　过　　　　程
一、学生复习课文中的重点词语。
二、学生练习读课文，完成课后习题.
1、文章中出现的标点符号,你是怎么对待的？
2、听了书对他们的评价，你想对这些标点符号说些什么呢？
　　是呀，它们的本领都不小，放在一起作用才大,只有彼此合作，，每个人应该怎样做呢？
　　亲爱的同学们，滴水汇成了江河， 碎石堆成了海岛,大家不要把个人的作用片面强调,任何时候都不能骄傲,这样我们的集体、我们的社会才会和谐开展!要记住：尺有所短寸有所长，众人拾柴火焰高，众人划桨开大船。（听歌曲《众人划桨开大船》）
　　三、角色朗读，加深理解
　　１、以小组为单位分角色朗读.
　　２、(带上头饰全班表演)师分组 所有的旁白 所有的各个符号 所有的书 各角色站到一起，进展角色朗读。师适时指导读法.
　　四、应用练习，体会标点用法
　　读句子，选择恰当的标点符号添空。
　　１、这个世界是绿色的 快乐的 在鹅群面前是一片辽阔的草地
　　２、今天的天气真好啊
　　３、小红怎么没来上学呢
　　４、夏天 花坛里许多花都开了 有茉莉 牡丹 芍药 兰花 美丽极了
　　五、拓展延伸，扩大积累
　　1、课件出示老师搜集的标点符号:冒号、双引号、单引号、书名号、分号、破折号等。听《标点符号歌》
　　２、这篇课文改编自金逸铭老先生的<〈字典公公家里的争吵>〉。老师建议大家回家通过查找书籍,或上网等多种方法找到原文，然后读一读。
教学反思