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21狐假虎威
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21狐假虎威
狐假虎威
教学要求：
学会本课生字。认识 1 个多音字“假”。理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点：揭示寓意。
教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰 .
教学时间：二课时
教学设计：
第一课时
内容：初读课文。整体感知课文。识字、写字。
要求：借助拼音读准字音，读通课文。能按字的结构把字写端正、匀称。
重点：识字、写字。
一、竟猜谜语，激趣导入。
同学们，我们先来做一个猜谜游戏：
（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本
领强。（老虎）
(2 ）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士
装。（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢？
板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音？（两个读音： ji ǎ、ji à）在这里应读 ji ǎ,为什么
这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！
【设计意图 : 谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人
物”。告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅
读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。 】
二、配乐朗读听感结合。 （学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。 ）
【设计意图 : 听配乐朗读，一是起示范作用，二是培养学生边听边想的学师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？
初读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。
学习字词。
（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
①请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。②检查：你觉得哪个字难读， 会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意 “转、
扯、爪、神、猪、受”是翘舌音， “神、闷、骗”是前鼻韵母， “嗓、抗、趟”是后鼻韵母。
③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。开火车读。
（2）出示生字组成的词语：狐假虎威、茂密、扑过去、半信半疑、野猪、害怕、威风、 胆子、 吓、 借着、违抗、一趟、狡猾、百兽
（3）生字组成的词语会不会读？自由练读，抢读词语卡片。
（4）小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪！
自己夸夸自己吧！
【设计意图：在阅读中识字，语言环境中识字，重复再现中识字，遵循学
生的识字规律及年龄特点。 识字后，自我夸奖又使学生有了成就感， 更鼓励了
学生主动识字的积极性。 】
读通课文。
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1）现在我们再读读课文， 你
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