三峡之秋 (3).doc

《三峡之秋》教学设计

一、话说三峡
让学生用自己的语言介绍搜集的有关三峡的资料。
二、快速读课文,理清思路
1。 快速扫读课文，边读边想：作者按什么顺序，写了三峡一天中哪些时候的景物?
2. 根据学生的答复，板书：早晨、中午、下午、晚上。
3。 你觉得三峡一天当中什么时候的风光最美？请同学们认真品读最喜欢的段落，把你品读到的最美的句子勾出来,在课文旁边批出自己的感受。（精品文档请下载）
三、“游览三峡”,交流感受
1. 你认为三峡一天中什么时候最美？谈谈你的感受。
2。 学生交流。
（根据学生学习内容确定顺序。）
中午：（出示段落。）
(1)中午的三峡充满热烈的气息。（板书：热烈。）
（2）抓住课文中拟人和比喻的句子,体会长江在阳光下奔腾、咆哮的动态美。
（3) 站在长江边，你会看到些什么？听到些什么?描绘一下长江吼叫着，奔腾流去的壮美景象.
（4）指导朗读。
下午：（以读代讲.)
(1）(出示图，伴以舒缓的音乐。)“下午，太阳还没有落，峡里早起了一层青色的雾。"—（学生轻柔地跟读。)（精品文档请下载）
（2）此时，假设我们就坐在长江边上，你会有什么感受？（板书:朦胧。)
3. 你还喜欢三峡什么时候的美景?
早晨：
(1）三峡的早晨是明丽的.
(2）你从哪些地方感受到三峡早晨的亮堂、美丽？
（3)学生从露水、白霜、绿叶金实,从橘树和柚树闪烁着的阳光，从清凉的峡风来体会三峡早晨的明丽的美。
（4）（出示图)此时，我们好似就站在船头，迎着凉快的峡风,吸一口清新的空气，捧着书，让我们一起来有感情地读出三峡早晨明丽的美。（精品文档请下载）
夜晚：
（1）三峡的夜晚是怎样的？（板书：静谧。）
（2）你是从哪些地方体会到的？
（3）学生找句子谈感受。(渔火和灯标闪闪烁烁,长江沉沉欲睡。）
（4)指导朗读.
（5）三峡的夜晚美吗？用横线画出来,仔细体会。
（6） 作者用大写意的手法、生动的语言,为我们呈现出一幅美丽的夜景图：黑森森的峭壁,像瀑布一般的月光，圆圆的明月，闪闪烁烁的渔火、灯标,给人以静谧的美感.（精品文档请下载）
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