三峡之秋 (4).doc

《三 峡 之 秋》
教学目的
学习作者按时间顺序描写三峡美丽的风光，培养学生观察、想象的才能。体会作者抓住景物特点进展观察的方法，培养写作才能。（精品文档请下载）
使学生感受三峡秋天的美景，体会作者热爱三峡的真挚感情，培养学生热爱大自然的思想感情，热爱祖国河山的感情。（精品文档请下载）
教学重难点：
读懂课文，理解作者描写的三峡美丽的风光，体会文章的思想感情。
学习作者按时间顺序、抓住景物特点进展观察的方法。
教学过程：
一、 课前谈话：
长江是中华民族的母亲河，古往今来多少文人墨客在歌颂长江。作者方纪用诗一般的语言给我们描绘了秋天的三峡如诗如画的美景，今天我们继续走进三峡，去感受三峡的秋天那份独特的美.（精品文档请下载）
二、复习，导入新课
上节课我们初步阅读了课文，，课文是按照什么顺序描写三峡美景的呢？出示幻灯片：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的风光的（板书：早晨、中午、下午、晚上）（精品文档请下载）
三、课文中写中秋这一天的风光是按照时间顺序，从早上一直写到晚上，那么又抓住哪些景物在写三峡的美呢?，在表现秋天的特点呢？（精品文档请下载）
四、精读课文
1、师：请大家大声朗读课文第2自然段。读完后，用“△”标出所写的景物，用“　　”划出描写这些景物的语句，再把自己的感受批注下来。（精品文档请下载）
2、感受早晨的三峡明丽之美
出示第二自然段。学生汇报。要求：汇报之前先把这一段读给大家听。
谁愿意给大家读读这一段？指名读。
你找到的景物是什么？它在哪句话里？你体会到了什么？
是呀，绿叶金实，好一派明丽的三峡秋色呀.（板书：明丽 ）
刚刚，我们运用抓关键词来体会的方法体会到了三峡早晨的明丽之美。如今，你说说，“明丽”这个词该怎么形容？在朗读这一段时该用轻快的语调朗读，这样才能把三峡明丽的特点给读出来。谁愿意用你的朗读把我们带进那明丽的三峡早晨。（精品文档请下载）
3、感受中午的三峡热烈之美、下午的三峡平静之美、夜晚的三峡宁静之美
（1）师：接着来分享三峡秋天中午的美丽多姿！ （指名汇报）出示第三自然段。
通过抓“金鳞巨蟒”、“翻滚”、“吼叫"、“奔腾流去”去体会长江的“热烈”,并能将体会送入朗读。注意读这一段语速应该快一些,语气是热烈的.（精品文档请下载）
（2）中午的长江让我们感受到它是那么热烈。那么，下午和夜晚的长江又是怎样的情景？谁来汇报到4-5自然段中描写长江的语句。（指名读)（精品文档请下载）
预设:读得好评价：读得真不错，你读出了长江的这份平静。
作者抓住长江江岸边夜晚渔火、，沉沉欲睡。让人感觉的夜晚人们睡了，长江也睡了。（精品文档请下载）
夜深了,一切都归和寂静。谁再来读读这句话。读后再读。
同学们，把它读得轻些，慢些，不要打搅了这份宁静，好吗？一起试试。
3、再次感受夜晚月光下的三峡神秘之美
（1)说到这宁静的三峡的中秋之夜,-—月亮。下面，请同学们闭上眼睛，听老师读课文的第六自然段，边听边想：你仿佛看到了什么？（生闭眼边听边想象)（精品文档请下载）
（2）请同学们睁开眼睛，谁来说说,此时的你仿佛看到了什么?
预设:生:我看到月亮渐渐