丑小鸭教学设计.doc

附：界首首届“ 教学能手”原稿
2020。 茶棚小学 柳怀仲
教学目的：
情感目的：初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是在开展变化的，只要坚持追求美妙的理想，逆境是会改变的。通过学习，在逆境时要英勇面对，充满信心，（精品文档请下载）
战胜困难，夺取成功.
知识目的：复习丑、饥、讨、厌四字；朗读体会丑小鸭在家的孤单和离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。（精品文档请下载）
才能目的:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。
学习准备:资料补充:“冬天昏迷"、“作者简历”.
一、复习词语，初悟感知
（一）展示班级小画家自画的《丑小鸭》漫画图，老师启发同学们一边看,一边想：1、这只怪怪的小鸭子
“丑"在哪里?（精品文档请下载）
（二）反响汇报（生议师结）
二、品文入情、感知课文
(一）学习第一、二自然段
课件出示小鸭出壳的画面，配上轻音乐,老师根据画面内容引读课文.
瞧,鸭妈妈正在孵小鸭，一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了。怎么就剩下一个特别大的蛋呢？过了好几天，这个蛋才渐渐裂开,一个小家伙从里面钻出来了，咦,怎么这个（精品文档请下载）
样子？他的毛＿＿＿，嘴巴＿＿，身子＿＿，难怪大家叫他＿＿＿.(画线部分由学生读）
（二）学习第三、四、六自然段
1．家，对于我们来说就是幸福,就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样，来到世界上,在家里过得会怎样呢？请自由读课文第3自然段。（精品文档请下载）
交流时预设：找“孤单”；根据文本语句感悟小鸭的“孤单”;回味自己是否有过“孤单”的感觉，并和小鸭进展比较；假设你就是这只孤单的丑小鸭，心里会想些什么;
（精品文档请下载）
丑小鸭的苦、痛，我们看在眼里，痛在心上，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？
2．在家里，丑小鸭孤独极了,谁都欺负他，讨厌他。他再也忍不住了,他终于分开了家。然而,分开家的丑小鸭会不会更让我们担忧呢？请拿起笔来，在文中画出你最替（精品文档请下载）
丑小鸭难过的地方.
交流时预设：交流课本第四自然段内容；孤单、可怜的丑小鸭只会来到树林这一个地方吗？想象一下，丑小鸭还会来到哪里?将会遇到什么;丑小鸭来到这么多地方,他在（精品文档请下载）
寻找什么，他最希望得到了什么（朋友、温暖的家、伙伴、自由、幸福）；然而他不但什么都没得到,反而有更大的遭遇在等着他！日子一天一天过去了,寒冷的冬天来到（精品文档请下载）
了，可怜的丑小鸭面对的又是什么呢？（学生读“天气越来越冷,湖水结了冰。可怜的丑小鸭又冷又饿，昏倒在冰湖上"；)丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸,但你（精品文档请下载）
们知道吗,在丑小鸭冻僵前，他也曾经英勇地奋斗过,[出示课件（画面，文字材料），配上音乐（舒伯特：《小夜曲》)]老师激情吟诵补充材料:冬天越来越冷！为了不（精品文档请下载）
使自己被冻僵，他不得不在湖面上使劲全身力气地游来游去。然而他游动的范围仍然越来越小。最后,丑小鸭只好用他的双脚不停地划动，他多么希望湖面能