小学数学北师大2011课标版三年级过河(带有小括号的两步混合运算及其应用).doc

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课题
过河（带有小括号的两步混合运 算及其应用）
总第 1
课时
年级
备课
人
杜迎秋
5
1、结合“过河”的情境，经历解决实际问题的过程，认
J识小括号，体
学习 目标
会小括号在混合运算中有改变运算顺序的作用
。 2、
理解并掌握带有小
括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算
。
3、在与他人合作交流解决冋题的过程中，进一
-步积累运用混合运算解
决问题的经验，逐步发展解决问题的能力。
学习
经历解决实际问题的过程，理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺
重点
序，能正确进行计算。
教师活动
学生活动
调整与反思
一、复习导入。
一、复习导入
。
1、口算：35-5=、12-4=、45+15=、
1、学生看口算卡片进仃口
15- 3=、24 - 4=、54-24=、65-30=、
算。
64 - 8=、37-18=、28+14=、28+13=、
每生一题。
2、说一说要先算什么？再算什么？
再计算＜
2、两生板演,
全班齐练。
15+32- 8 26 -72 - 8
集体订正,
说一说除加、
除减混合运算的顺序。
3、导入。
实验小学三年级的同学去春游，看，
3、学生倾听,
奇思和妙想正在商量租船过河的事
进入学习情境。
情呢！
（板书课题：过河）
二、自主探究
。
二、自主探究。
1、学生理解图意，明确问
1、出示P8主题图，引导学生观察。
题
图上告诉我们哪些信息？“每条小
同学们过河，
男生29人，
船比大船少坐学生3人”是什么意
女生25人，
每条大船能坐
思？（每条小船坐6人）
9名同学。同学们都坐大船，
要我们解决什么问题？
需要几条船？
2、让学生尝试独立列式解决问题。
教师巡视。
2、学生独立元成。
有意挑选用分步和综合算式两种不
可能会出现分步列式和综
同算法的同学板演。
合算式两种做法。（并且学
三、和谐引导。
生列出的综合算式很大可
1、教师组织学生交流各自不同的解 题方法。
能是错误的）
引导学生说说思考问题的过程，重点 提问：为什么先算29+25=54？ 54- 9
三、和谐引导
。
这个算式表示什么意思？
1、学生交流各自不同的解
2、 让学生讨论：“ 29+25-9 ”这样 的综合算式可以吗？
为什么这样列式不对？结合冋题情 境说一说。
3、 那么怎样解决运算顺序问题呢？ 我们请小括号“（）”来帮忙。教师 讲解小括号的作用：改变运算顺序。
4、 提问：如果54人都坐小船，需要 多少条船？
想一想：先要求出什么呢？再用除法 计算出需要几条小船。
重点让学生结合情境理解综合算式 表示的意思，并让所有学生统一用脱 式的形式计算结果。
四、实践体验。
1、 基本练习。练一练