如何让小学生轻松写作
众所周知,小学作文是语文教学的重头戏,是最富创造性的学习，也是素质教育最有利的阵地。其实，作文也是一辈子的需要、工作的需要、生活的需要。“作文”二字如何让小学生轻松写作
众所周知,小学作文是语文教学的重头戏,是最富创造性的学习，也是素质教育最有利的阵地。其实，作文也是一辈子的需要、工作的需要、生活的需要。“作文”二字就头疼，有些学生写作文敷衍了事,有消极对待的情绪，有的甚至谈“文”色变，更不要提能写出感人的文章了。尤其是我们农村的小学生由于见识少,课外知识不丰富，更导致了农村孩子怕作文，厌作文。如何改变这种现状成了我们小学语文老师迫不及待解决的问题。在近几年的作文教学理论中，我做了以下尝试：
一、留心观察 积累生活
习作首先要有内容，小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。可许多学生却苦于没有素材可写，于是一写作文就翻开作文书临时抱佛脚。究其原因还是缺少发现美的眼睛。比方，在一次辅导《童年趣事》的作文时,许多同学都抱怨生活在农村穷乡僻壤，生活单调，根本无趣事可写。我耐心地引导学生，讲述了自己童年快乐无忧的生活。在我的启发下孩子们翻开思绪的闸门，争先恐后地讲述了自己不为人知的故事。有的讲述了自己在风高月黑的夜晚和伙伴去偷西瓜，如何心惊胆战；还有的那么回忆起自己错把羊粪当成了葡萄干搜集的笑话……再如，前一段时间下了场浓雾。当时我正在辅导学生写观察日记。望着校园里的美丽雾景，我索性让孩子们走出教室去仔细体会雾中漫步的感觉。因为有了真实感受，学生写起观察日记来得心应手,有的饱含深情地赞美了晨雾中美丽的校园风光；有的那么妙笔生花,大胆想象
……其实作文就在我们身边,只要留意生活，作文材料俯首皆是，唾手可得。（精品文档请下载）
“文贵于真"，作文就是写生活，既然生活是真实的,作文也应该是真情实感的表现。《语文课程标准》指出：“提倡学生自主拟题,少写命题作文”，其目的也应该是这样。生活无处不作文，作文无处不生活。生活中的每一件小事、每一点感受都是很好的作文素材。由此可见，鼓励学生观察生活积累生活，做个生活的有心人,就会“言之有物”（精品文档请下载）
二、注重阅读教学培养价值观
一篇作文光有了素材,“言之有序"呢？积累和写作之间的思维脱节使平时积累的素材常常处于冬眠状态，造成了学生写作语无伦次。这就要求老师在教学过程中要有意识的训练学生的表达才能。方法有很多,但有一条最重要,就是要以教材为本。抓住每篇课文表达的特点加强仿写训练。例如：《赵州桥》过渡句很明显；《秋天的雨》每段都有中心句;《美丽的小兴安岭》文章构造总分总明显……渐渐地，学生通过各种仿写和口头表达才能的训练,到达了把握文章构思一般规律的目的。（精品文档请下载）
作文写成了，但假设平淡无奇，没有血肉不能“言之有理”：“写任何东西决定于认识和经历，有什么样的认识和经历，就能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的才能,同样也写不出好作文。”学生每天“两点一线”的单调生
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