慈母情深 (4).doc

《慈母情深》教案 
教学目的 
1．认识3个生字“陷、禄、攥”,区别多音字“龟"的读音,理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂"等。 
2．能深化文本，在和文本的屡次对话中，通过品析人物的言行，感受母亲的辛劳，进而体会母亲的仁慈、慈祥及对儿女希望的坚守，同时也感受“我”对母亲的感谢、尊敬之情。  （精品文档请下载）
3．有感情地朗读课文，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进展描写，反映人物思想品质的表达方法。 
教学重难点 
教学重点和难点是引导学生研读文本，对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析,体会母亲的慈祥、仁慈和我对母亲的感谢、热爱和崇敬之情 （精品文档请下载）
教法和学法 
教法：大胆放手，让学生在自主学习、自主感悟、合作交流中获得独特的感受和体验， 指导点拨,升华情感，进步阅读才能。 （精品文档请下载）
学法：自主阅读，自主感悟，和同学交流讨论. 教学准备： 
预习课文，自学生字词。 
搜集并阅读有关作者梁晓声的资料，阅读有关歌颂母爱的文章。  
教学课时:一课时
 教学过程 
一、导入 
1．板书课题    慈母情深（“深”用红色粉笔写）。 :你认为读时该强调那个字？说出理由. ？预设学生可能会围绕“深”字提出的问题。如：慈母情有多深？慈母情怎样深？对于慈母情深作者梁晓声是怎样表达出来的？ （精品文档请下载）
这节课我们就一同走进作者梁晓声为买《青年近卫军》和他母亲之间的动人故事。 
二、检查预习。 ： 
失魂落魄  震耳欲聋  龟裂  陷入  繁忙  攥 读词语，注意“攥、龟”的读音。 
理解“龟裂"，问：你见过龟裂的手吗？谁的手是龟裂的？ 理解“攥“，做动作：学生把笔攥在手中。 书空“攥"。 （精品文档请下载）
，说课文大意。 
因势利导：“我”给母亲要钱，母亲给我一元五角，应该快乐才是，而我却鼻子一酸，攥着钱跑了出去，这是为什么呢？走入课文找原因。  （精品文档请下载）
三、走进文本，品析人物。 
1、读课文 
阅读要求： 
（1）请你快速读课文,把让我感觉鼻子一酸的句子用波浪线划下来，。 
（2）自己试着总结:作者是通过什么方法表达出慈母情深的。 2. 谈体会。 
预设：交流时学生会从以下几个句子谈体会： 
（1）七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。（抓住“震耳欲聋”。 ） 
师：昨天母亲在这样的环境下工作—— 生：七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋. 师：明天母亲在这样的环境下工作— 生：七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋. 师：去年母亲在这样的环境下工作— 生：七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋. 明年母亲在这样的环境下工作— （精品文档请下载）
生：七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。 
师：一天天,一年年,母亲一直在这样的环境下工作- 生：七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。 
（2）看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。(一个瘦弱的母亲！) 
（3)背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲„„ （精品文档请下载）