故宫博物院.doc

故宫博物院
教学目的
　　　一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。
　　　二、理解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用处，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
　　　三、学习方位词。
教学设想
　　　一、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”，理清本篇的构造层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进展。
　　　二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可一读而过。在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨,要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。
　　　三、师生共同总结,当堂完成一定量的练习。
　 四、教学时数：一课时
教学过程
　　一、预习，扫除文字障碍;
　　　：
　　　　　金銮(ｌｕáｎ）殿蟠(ｐáｎ）龙鎏(ｌｉú）金
　　　　　玉玺（ｘǐ）妃嫔（ｐíｎ）湛(ｚｈàｎ）蓝
　　　　　上谕（ｙù）傀儡（ｋｕǐｌěｉ)翊（ｙì）坤宫
　　　　　修缮（ｓｈàｎ）击罄（ｑìｎｇ）诏（ｚｈàｏ）书
　　　：
　　　　　举世知名（全）溥天之下（同“普"）率土之滨（沿着）
　　　　　残破不堪（忍受、能支持）
　　　　　祸国殃民(使……受害;使……遭殃)
　　　3。阅读“学习重点”和“自读提示”，明确学习本课的重点。
　　二、速读，理清构造层次:
　　　1。老师发下示意图(部分城门、宫殿名称可预先填上），要求学生按照书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。
　　　：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些？
　　　　（学生根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。）
　　　3。分析课文构造层次及各部分的说明中心：
　　　　老师点拨，学生讨论,归纳：
　　　　　第一部分（1)：概括说明故宫称属、历史及现状。
　　　　　第二部分(2——21）:介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。
　　　　　第三部分(22—-24）:介绍故宫的文物价值和兴衰历史。
　　三、导读，讨论重点问题：
　　　1。全文说明的对象是什么?
　　　2。课文重点介绍的对象是什么？
　　　　（前朝──太和殿；内廷──养心殿)
　　　3。研读5--8段重点介绍太和殿的部分，
　　　　讨论:
　　　　　（1)各段说明的重点是什么?
　　　　　（2)每段主要抓住了什么特点来介绍的?划出表现这些特点的主要词语。
　　　　　（3）太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗?
　　　　　(4)这部分采用了什么说明顺序?
　　　　师生讨论后明确:
　　　　写太和殿:
　　　　　5段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。
　　　　　6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。
　　　　　7段:写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如:在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。
　　　　　8段:写殿的作用,抓住大典威严气