火车的故事.doc

《火车的故事》教学设计
学习目的
“郊、列”等14个生字，会写“名、发"等6个字。
2。正确、流利地朗读课文。
,激发创造的欲望。
课前准备
挂图,多媒体课件，生字卡片.
第　一　《火车的故事》教学设计
学习目的
“郊、列”等14个生字，会写“名、发"等6个字。
2。正确、流利地朗读课文。
,激发创造的欲望。
课前准备
挂图,多媒体课件，生字卡片.
第　一　课　时
谈话引入
同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言）
今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会理解到更多关于火车的知识。
初读课文，识记生字
1。借助拼音读课文。
要求：读准字音,画出生字多读几遍，读通课文.
。
齐读，分组读，抽读。
，标出自然段,想想课文讲了火车的什么故事。
结合插图，边读边想
、2自然段.
指名读第1自然段，理解“奔驰而过”。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示“奔驰而过”的样子。
5。读第3自然段。
,你理解到什么？
◆蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤,从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟）
◆内燃机车(它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟）
◆电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量）
（当今世界最先进的火车,速度快，,最特别的是:它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在日本、德国常见，我国上海也有）
c。朗读领会。
、5自然段，提出不懂的问题。
a。理解“夕发朝至"：“夕”是晚上,“发"是出发，“朝”指的早上，“至"是到。谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了）
b。爸爸还说了什么?
。
如：老师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解“海拔”。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高,平均超过4 000米,是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊"。
d。指导朗读，重点读好长句子：“我国正在……青藏铁路”.
。
你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？
第　二　课　时
朗读课文
复习稳固生字
.
2。游戏：老师读一字,学生快速拿出相应的卡片，再组词语.
书写指导
1。观察字形构造，想想怎样写才好看。
：“发”的第一笔、“成"的斜钩要写好，整个字才好看。
拓展练习
以小组为单位，合作设计一列将来的火车，大家交流。
总结
注意肯定学生的创新之处。
34《小蝌蚪找妈妈》教学设计
学习目的
“灰、迎”等8个生字,会写“河、姐”等6个字。
、流利、有感情地朗读课文。
3。理解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣。
课前准备
1。生字卡，教学挂图（或多媒体课件），相关教具和有关青蛙的知识。
、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。
谈话激趣引入
我们每个人都有妈妈,可小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我