空气的教学设计.docx

《空气》教学设计
教学目的
1。使学生理解空气的组成，空气的污染和防止污染;理解稀有气体的化学特性和用处。
,培养学生的分析思维才能和观察才能。
3。通过人类认识空气的简史介绍,使学生认识到进展科学探究，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度.（精品文档请下载）
重点和难点
理解空气的组成;理解空气污染给人类带来的危害，以增强学生的环保意识。
教学方法
谈话、研讨、讲解相结合的启发式教学
教学过程 
〔引言〕在我们人类生存的环境当中,时时处处都充满着一种“看不到又摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最亲密,它既是一切动植物生命的支柱，也是重要的、廉价的自然资源，它就是我们在小学自然课上已经学到，今天将要进一步学习的空气。
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〔板书〕空气
〔提问〕空气就在我们的周围，你对它已有哪些理解？
（提示:它是一种单一的物质吗？它主要由哪些成分组成?)
〔小结〕空气是一种无色、无气味的气体，它不是一种单一物质,是由多种气体物质组成的。人们已经测知它的成分有：（精品文档请下载）
〔板书〕
一、空气的组成
(大约）：
 
〔讲述〕空气的主要成分是：氮气约占总体积的4/5，氧气约占1/5。
〔提问〕你知道氮气和氧气在性质上主要的不同吗？
（氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧。）
〔讲解并提问〕实验可以证明：红磷能在空气中燃烧，本质上只是红磷跟空气中的氧气发生反响，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一种白色固体，且极易溶于水。（精品文档请下载）
根据上述知识，你能设计一套实验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气吗？
（给学生一定时间的考虑和议论）
〔演示实验〕①展示如图装置
 
②介绍仪器名称、装置原理和红磷燃烧的位置
③提示学生注意观察操作方法和实验现象后，老师操作.
〔提问〕①你看到了哪些现象？
②为什么红磷燃烧会生成大量白烟？白烟是什么物质？
③为什么翻开止水夹后烧杯中的水