认识厘米用厘米量教学设计.doc

认识厘米 用厘米量
教学内容:
课本P3,例2，练习一1、2、3.
教学目的：
1、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进展正确地测量物体。（限整厘米)
2、让学生通过看一看，比一比,量一量等理论活动理解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
3、在建立长度观念的根底上，培养学生估量物体长度的意识.
教学重点、难点：
初步建立1厘米的长度观念。
教学准备：
尺子、图钉、纸条等
教学过程：
一、谈话引入
1、上一节课我们都知道要统一长度单位,。为了准确、方便地表示物体的长度,人们创造了带有刻度的尺子。（精品文档请下载）
2、介绍认识尺子。
为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。
［设计意图］：介绍认识尺子进步学生的知识面，为下面的学习作准备.
二、操作活动，建立表象
（一）、认识厘米
1、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度,说明前面正方体的一边正好是1厘米。（精品文档请下载）
2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。
师:“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长.”
学生活动，老师巡视指导.
交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。
3、老师明确的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。
4、请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米?
学生活动，同桌交流.
5、稳固1厘米的表象.
请小朋友用手势比划1厘米的长度。
闭上眼睛想1厘米的长度等。
6、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的?。（精品文档请下载）
（二）、用厘米量
1、我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的