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三过家门
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三过家门
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教学目标：
认识本课生字 10 个，继续学习用部首查字法查找生字。
朗读课文，做积累词语 8 个。
教学重难点：
能根据课文内容想象，给课文续编“禹制服洪水后与家人团聚的故事情节” ，和同学合作，说说演演。
懂得国家利益重于家庭利益的道理。
教学准备： 课件，大禹治水图片
教学安排： 二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，引入课题
小朋友，你们一定听过司马光砸缸救人，孔融四岁让梨，沉香劈山救母的故事吧。这些故事都深深地印在我们的脑海中。今天，我们又要学习一个非常感人的故事。
出示课题：三过家门，并讲“三过家门而不入”的故事。
读了课题，你有什么问题？
（1）三过家门而不入是什么意思？
（2）为什么要三过家门而不入？
通过谈话，和学生交流熟悉的故事，激发起学生学习的兴趣，引出课题，读
完课题，引导学生针对课题提问， 从小培养学生敢于提问， 善于提问的问题意识。
二. 听录音，整体感知课文
带着刚才的几个问题听课文录音
交流
说明：
（听课文时对学生提出明确的要求，有助于学生良好听说习惯的养成。 ）
三. 初读课文，小组学习字词
让我们一起去认识一下禹吧！自己轻声读读课文，读准字音，读通课文。
出示生字、小组学习
宁、派、妻、叨、午、冒、与、爹
泛、滥、淹、耽、搁、绕、坚、征
（1）任选两个字用部首查字法查出它们在字典的第几页， 并大声读准它们的
字音。
（2）交流记字好方法。
（3）你觉得最难写的是哪个字？
说明：
（生字教学以学生小组讨论学习为主，学生已经会了许多识字的好方法，在
小组内交流，既让学生得到表现的机会，又学到了别人记字的好方法，逐步引导
学生学会归类识字。）
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第二课时
四、再读课文，理解感悟
禹为什么治水呢？默默读第 1 小节（1）指名读
（2）师生互读
（针对文章中的句式，让学生根据自己的能力进行适当，切合生活实际的说
话练习，使学生有话可说，说得真实，说得妙。 ）
2. 禹为了治水是怎么做的，和同桌一起读读 2、3、4 小节，有不懂的地方做
个记号。
（1）质疑
理解：念叨、耽搁、隐隐约约
（2）分组朗读读
说明：
（在读课文过程中让学生自己发现问题，提出问题，老师引导学生想办法解决问题，学生探究学习的能力在潜移默化中形成。
运用多种形式熟读课文，能了解禹当时是怎么做的，再引导学生想像禹是怎么想的，目的是让学生进一步体会禹顾