除法的验算
教学时间：3月24日
教学目的
1。在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法.
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教学重点
让学生经历观察、填写、考虑等学生活动,感知乘、.
教学难点
理解乘法验算除法的方法.
教学过程
一、 引入
1、口算20题（略）。
2。18÷6= 27÷9= 8×8= 56÷8= （精品文档请下载）
（ ）×6=18 （ )×9=27 ( ）÷8=8 （ ）×8=56（精品文档请下载）
3．比较一下，上下两个算式之间有什么联络?你可以得出什么结论？
根据学生得结论老师板书：商×除数=被乘数
二、新授
1、老师谈话引入。
2。 用乘法验算除法的方法是怎样的？
3、出例如4。抽学生分析题意。然后自己列式。老师巡视指导。
4、学生汇报，老师板书。再问：你们怎样验证的计算结果是否正确？学生说，老师板书。
5。 验证带余数除法的方法。
你是怎样验算的？还有不同的方法吗？（老师要鼓励学生创新，除数商的一种还可以：100－2＝98 98÷7=14（精品文档请下载）
3. 小结。通过上面题目的联络,请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。
三、练习
1。课本第21页做一做。你们验算了吗？我们要养成自觉验算的良好习惯。
2。课本第22页第3题.
你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类?
一般学生:算出结果再分类。
好学生:看末尾。假设是0或5能被5整除，没有余数，反之带余数。
教学反思:。有个别学生计算不准确，需要加强练习。
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