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通过讲故事的方法教育学生是一种很好的方式，下面是小编整理的小学教师教育故事，欢迎阅读！
故事一： “这条鱼在乎 ”
一位美国教师在中国某医学院讲了这么一个故
事：
在暴风雨后的一个早晨，一位男士在海边散步，注意到沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。被困的小鱼尽管近在海边，也许有几百条，甚至几千条，然而用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼就会干涸而死。
这位男士突然发现海边有一个小男孩不停地从
浅水洼里捡起小鱼，扔回大海。男士禁不住走过去： “孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。 ”
“我知道。 ”小男孩头也不回地回答。“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？ ” “这条小鱼在乎！ ”男孩儿一边回答， 一边捡起一
条鱼扔还大海。
感悟：
其实，这个故事恰好对应了泰戈尔老人的一句
话，“教育的目的应当是向人传送生命的气息。 ”因此，
教育之 “育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的 “善根 ”，也就是让学生拥有 “这条鱼在乎 ”的美丽心境。一位日本教育家说过这样一句话，我们要培养学生 “面对一丛野菊花而怦然心动的情怀 ”，这种情怀就是在乎沙滩上每一条小鱼的生命的男骇所拥有的情怀。否则，视小鱼如草芥，给鲜花以蹂躏，即使其道德评分或许很高，也失去了人的生命价值。
故事二：帮助学生成长为有人性的人
一位纳粹集中营的幸存者， 当上了美国一所中学的校长，每当一位新教师来到学校，他就会交给那位教师一封信， 信中写道： “亲爱的老师， 我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为有人性的人。只有使我们的孩子在成长为有人性的人的情况下，读写算的能力才有价值。 ”
感悟：
很显然，人类有兽 x 性的一面和天使的一面。 教育者的目的是使人的灵魂得到锻炼，克服兽 x 性而转化向天使的一面。教育是人的灵魂的教育，而非单纯
的理智知识和认识的堆积。这是教育久远而宏大的终极旨趣。否则，你拥有的知识愈多，对人类，对生命的危害愈大。作为教育者，也许有许多具体的工作要做，有许多具体的课业要抓，但培养学生良好的思想品质、人文情怀，其中最基础、最根本、最重要的一点乃是唤醒学生尊重生命的良知。
故事三：《安的种子》
这是一个影响了千万人的禅意故事， 有幸看到它的大人 —— 无论你是不是准备将它读给孩子听，都应该先找一个安静的角落，轻轻地念给自己听。
老师父分给本、静、安每人一颗古老的莲花种子。“这是几千年前的莲花种子， 非常珍贵，你们去把它种出来吧。 ”拿到种子后，本想： “我要第一个种出来 ”；静想：“怎样才能种出来呢 ”；安想：“我有一颗种子了 ”。于是，本跑去寻找锄头。静想要挑出最好的花盆。安把种子装进小布袋里，挂在自己的胸前。
本把种子埋在雪地里；静去查找种植莲花的书籍；安去集市为寺院买东西。等了很久，本的种子也没有发芽，等不到种子发芽的本愤怒地刨开了地