检阅3年级.doc

义务教育课程标准实验教科书三年级下册 14 、检阅学习目标: 1、会认 5个生字,会写 14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。 2、有感情地朗读课文,理解课文内容。 3 、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。 4、积累课文中好的词语。学习重点: 1、理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文。 2 、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊、自强的个性品质。学习难点: 体会“这个小伙子真棒”、“这些小伙子真棒”的深层含义。教学准备: 课件。教学时间: 两课时。教学安排: 第一课时: 1、整体感知课文内容,了解事件发生的时间和背景及国庆节检阅的盛大、隆重。 2、书写生字词。第二课时:围绕话题,深入体会人物心理的变化,感受人物品质。第二课时学习内容: 围绕话题,体会人物心理的变化,感受人物品质。教学过程: 一、复习旧知,承上启下。 1、通过上节课的学习,你知道了什么? 2、小结:博莱克所在的儿童队参加国庆的检阅,在检阅中,他们的队伍得到了观众的一致喝彩。二、引发思考,构建话题。 1、观众们怎么夸儿童队员们? (课件出示句子:“这个小伙子真棒!”“这些小伙子真棒! ”)齐读句子。 2、构建话题:观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”? 3、过度:这节课就让我们走进这些小伙子中间,走进检阅的现场,讨论讨论观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”。三、入情入境,深入探究。(一)自主学习,合作探究:观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”? 1、提示合作要求。课件出示合作小建议。 2、自主交流。(二)集体交流、讨论。过度:相信同学们经过这么热烈的交流、讨论,一定有了自己独特的见解,老师迫不及待地想倾听你精彩的发言。入情入境、深入体会人物心理的变化,感受他们美好的心灵,并有感情地朗读课文。 1、观众为什么说“这个小伙子真棒”? (引导学生感受博莱克的自尊、自强的品质。并指导有感情地朗读课文第 12自然段。) △“……同全队保持一致”:①、为什么同全队保持一致就棒?你从课文什么地方知道的? ②、齐读有关语句。③、他为什么能走得这么好? ④、出示课文插图:在队伍的第一排,紧跟在队长后面走着的这名拄拐的男孩就是博莱克。你看到了什么?此时此刻,他的心情怎样? ⑤、(出示文段)谁能通过你的朗读,让老师和同学感受到博莱克此时的激动、自豪? ⑥、目睹检阅队伍中的这样一个小伙子,你会说——(学生齐说:这个小伙子真棒!),是啊,我们忍不住想夸这个自强、自信的小伙子说一声——(学生齐说) 2、观众为什么说“这些小伙子真棒”? ⑴、“纠正”是什么意思?观众为什么还纠正说“这些小伙子真棒”? ⑵、为什么说其余的队员也“棒”?学生汇报,师相机点拨,如: △、因为他们走得也好,整个队伍整齐划一。师:是啊,他们团结协作, 参加检阅前一定经过无数次的调整、练习,游行时整个队伍的步伐才能这么一致,才会有今天这么出色的表演。△、因为他们同意博莱克参加检阅,没有因为他残疾而夺取他的权利,这一点值得夸! ⑶、检阅之前,队员们专门商量了这件重要的事呢,课文哪些段落讲队员们商量这件事的过程? 现在,就让我们先回那个商量的现场去看看,一起去感受一