ai ei ui,教学设计.doc

《aieiui》教学设计平邑县实验小学高冲教学目标 1. 学会复韵母及 ai ei ui 及它们的四声,读准音,认清形,正确书写。 2. 练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。 3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。教学重点难点教学重点是读准复韵母 ai ei ui 的音,认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。教学准备课件拼音卡片教学时间一课时教学过程课前 1. 创设情境,播放儿歌视频《去郊游》, 孩子边唱边跳。同学们,秋高气爽天气好,我们一起去郊游吧! ,不知不觉我们来到了美丽的拼音王国,那我们就到拼音王国里玩一玩,好吗? 3. 准备好了吗?我就开始我们的拼音王国之旅吧!上课! 【设计意图: 课前由聊天气自然过渡到播放儿歌视频, 激发孩子的兴趣, 在上课之前调动起孩子的学习积极性, 使本来很紧张的孩子放松心情, 为上好本课打好基础。】一、复习旧知, 创设情境。 1. 复习六个单韵母(1 ) 出示六个单韵母,指名读。(2 ) 齐读。(3) 回顾单韵母的发音方法:又响又长, 口形不变。【设计意图: 温故而知新。从复习旧的知识开始, 引导小学生在成功复习的基础上树立学习信心, 十分得体, 十分自然。复习六个单韵母及其发音方法, 便于与复韵母进行比较,为学习复韵母打好基础。】 2. 创设情境,导入新课。跟老朋友打过了招呼, 咱们继续前进吧! 哎呀, 不好, 一个老熟人尾随我们也来到了拼音王国, 他是谁? ( 光头强) 光头强开着汽车, 带着猎枪和电锯来了, 他要把拼音王国的树砍光光, 咱们要不要阻止他?光头强说:“哼, 想阻止我, 没那么容易! 除非你们能闯过我设下的关卡,敢挑战吗?那就接招吧! ”【设计意图:把孩子熟悉的光头强请进课堂, 激发了孩子的学习兴趣, 创设光头强砍树的情境, 激起了孩子的“英雄情结”, 充分调动起孩子的学习积极性。】二、勇闯三关,学习新知。(一) 学习三个复韵母及其四声。( 第一关: 认识三个新韵母宝宝) 1. 学习 ai 及四声(1 ) 看图, 说说图上画了什么? ( 挨在一起, 比高矮)“挨”“矮”就提示了第一个韵母宝宝的音。领读。(2 ) 指导发音。读ai的时候, 要先张大嘴巴发a的音, 快速滑向 i的音,中间不能断气。①教师范读,生跟读。②指名读,小老师领读。③齐读。(3 ) 编儿歌记忆。( 挨在一起 ai ai ai ; 比高矮, ai a i ai) (4 ) 认读四声。①出示标调歌,生读。②师讲故事,帮助理解。③读 ai的四声。指名读,齐读。(5 ) 小结: 咱们已经认识了第一位新韵母宝宝, 第二位已经等着我们了! 1. 学习 ei 及其四声(1 ) 看图,说说看到了什么?( 小男孩在砍枯树) (2 ) 咱们一起帮帮小男孩吧!做砍树的动作。(3 ) 学生说发音方法。①小老师领读。②开火车读。(4 ) 记忆字形。调皮的ei最喜欢玩捉迷藏的游戏了,你能找到他藏在了图中的哪里了吗? (5 ) 编儿歌记忆。( 砍枯树,ei ei ei) (6 ) 认读四声。①齐读②倒读(7 ) 小结:第二个韵母宝宝也和我们熟悉了, 第三个宝宝来啦! 3. 学习 ui及其四声(1 ) 看图,猜字形。(2 ) 猜字音。(围围巾, ui ui ui) (3 ) 重点指导ui的发音。先发 u 的音, 快速滑